读《有效教学与成功德育》有感【最新3篇】

读《有效教学与成功德育》有感 篇一

这本书给我留下了深刻的印象，它不仅仅是一本关于教学和德育的书，更是一本教师成长的指南。在读完这本书后，我对于教学和德育有了更深入的理解，并且对于自己的教育工作也有了更明确的目标和方向。

首先，这本书强调了有效教学的重要性。作者指出，有效教学是指教师能够根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法和策略，帮助学生获得知识和技能的过程。有效教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和创新思维。通过这本书，我学到了许多关于如何设计有效教学的方法和技巧，例如启发式教学、合作学习和问题解决等。这些方法和技巧可以帮助我更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，这本书也强调了成功德育的重要性。作者认为，德育是教育的核心，只有培养学生正确的价值观和道德品质，才能真正实现教育的目标。通过这本书，我了解到了德育的基本原则和方法，例如以身作则、情感教育和道德教育等。这些方法可以帮助我更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的品德和素质。

最后，这本书还给我留下了深刻的反思。在阅读过程中，我发现自己在教学和德育方面存在一些不足和问题。例如，我在教学中往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养；在德育方面，我往往只注重学生的行为规范，而忽视了他们的情感和品德的培养。通过这本书的启发，我决定重新审视自己的教育理念和教育方式，努力改进自己的教学和德育工作。

总之，读《有效教学与成功德育》给我带来了很多启示和思考。我将把书中的理念和方法运用到自己的教育实践中，努力成为一名有爱心、有智慧、有责任感的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

读《有效教学与成功德育》有感 篇二

这本书给我带来了很多启示和思考，让我对于教学和德育有了更深入的理解。通过阅读这本书，我意识到教学和德育是密不可分的，只有将二者结合起来，才能真正实现学生的全面发展。

首先，书中强调了有效教学的重要性。作者指出，有效教学是指教师能够根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法和策略，帮助学生获得知识和技能的过程。通过这本书，我学到了许多关于如何设计有效教学的方法和技巧，例如启发式教学、合作学习和问题解决等。这些方法和技巧可以帮助我更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，书中也强调了成功德育的重要性。作者认为，德育是教育的核心，只有培养学生正确的价值观和道德品质，才能真正实现教育的目标。通过这本书，我了解到了德育的基本原则和方法，例如以身作则、情感教育和道德教育等。这些方法可以帮助我更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的品德和素质。

最后，这本书还给我带来了深刻的反思。在阅读过程中，我发现自己在教学和德育方面存在一些不足和问题。例如，在教学中，我往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养；在德育方面，我往往只注重学生的行为规范，而忽视了他们的情感和品德的培养。通过这本书的启发，我决定重新审视自己的教育理念和教育方式，努力改进自己的教学和德育工作。

读《有效教学与成功德育》给我带来了很多启示和思考。我将把书中的理念和方法运用到自己的教育实践中，努力成为一名有爱心、有智慧、有责任感的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

读《有效教学与成功德育》有感 篇三

读《有效教学与成功德育》有感

有效教学要以学生发展为中心，作为从事教育事业的我，读了以后很有启发：

在“有效指导”中的有效“提问”与“倾听”一节中，看到这样一段话：“有效教学基本状态是对话式的、互动式的。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地‘提问’。”我想起著名教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”是啊，教师高质量的.提问，能够开启学生心智，促进学生思维，开发学生智能，激发学生学习兴趣。课堂提问在我们每天的教学中是大量的，可以说是贯穿在整个课堂中的，可见，提问在教学中具有重要的意义和作用，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。

读完本书，我对有效教学有了更深的理解，那就是有效教学是一种理念，同时也是一种教学实践活动。书中对“什么样的提问是有效的”给出了建议：一是使问题具有一定的开放性，二是使问题保

持一定的难度。这就要求我们教师在课堂教学活动中做到提问要精心设计，要紧扣教学目标，依据教学内容的重点，抓住知识的关键，注重提问的质量和效率，达到以“精问”促“深思”，牵一发而动全身的效果。同时在设计课堂提问时还要注意难易适度，把握好分寸，善于寻找学生的“已知区”与“最近发展区”的结合，即在知识的“增长点”上布设悬念，使学生“跳一跳能把果子摘”;其次，提问还要有层次性，问题之间要有内在联系，由易到难、由浅入深，层层推进，步步深入，让学生在解答问题的过程中思维随之逐步提高;此外，我们还应尽量为学生提供自主学习、独立思考的空间，运用合作探究的教学模式，激发、指导学生对学生提问，学生对教师发问等提问的多元模式，这些都是符合学生学习需要的。

理念是灵魂。让我们多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，纠正误区，优化课堂提问，增强课堂提问的有效性，更加关注学生，关注教学中“人的问题”，最终促进教育成效。