染雾61中王塞青必读书目读后感 篇一
在61中，王塞青必读的书目有很多，其中有几本让我印象深刻的书籍，读后让我受益匪浅。这些书籍不仅在知识上给予了我很多启发，还在心灵上给予了我力量和勇气。下面我将分享其中两本书的读后感。
第一本书是《活着》。这是一本由余华所著的小说，讲述了一个普通农民的一生。通过主人公福贵的经历，我们看到了生活的残酷和不易。福贵经历了家庭的破碎、革命的动荡、饥荒的困扰等一系列的苦难，但他始终坚持活下去，为了活着而奋斗。这本书让我明白了生命的可贵，也让我知道了无论遇到什么困难，都要坚持下去，因为活着本身就是一种奇迹。
第二本书是《红楼梦》。这是一部中国古典名著，被誉为中国古代小说的巅峰之作。这本书通过描写贾宝玉的一生，展现了封建社会的虚伪和腐朽。贾宝玉身处一个富贵的家庭，但他内心却充满了痛苦和迷茫。他渴望真实的爱情和美好的生活，但却被命运所束缚。通过这本书，我学会了珍惜眼前的幸福，不要被外界的诱惑所迷惑。
这两本书都给我带来了很多思考和启发。它们让我明白了人生的意义和价值，也让我明白了努力和坚持的重要性。无论遇到什么困难和挫折，我们都应该保持积极的态度，坚持自己的信仰和追求。只有这样，我们才能真正活出自己的人生，创造美好的未来。
61中王塞青必读书目读后感 篇二
在61中，王塞青必读的书目给予了我很多启发和思考。其中有两本书籍对我影响最深，它们分别是《1984》和《活着》。
《1984》是乔治·奥威尔的一部反乌托邦小说，通过描述一个极权主义社会中的细节，展现了人类自由和个人权利受到侵犯的可怕场景。在这个世界中，政府控制一切，个人思想和行为都受到监视和限制。这本书让我深刻认识到了自由的珍贵和重要性。我们应该保护自己的思想和权利，不被外界的压力和束缚所左右。
《活着》是余华的一部小说，讲述了一个普通农民的一生。主人公福贵经历了家庭的破碎、革命的动荡、饥荒的困扰等一系列的苦难，但他始终坚持活下去，为了活着而奋斗。这本书让我明白了生命的可贵，也让我知道了无论遇到什么困难，都要坚持下去。生活中的困难只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。
这两本书都让我深思，也给我带来了很多启示。它们让我明白了人生的意义和价值，也让我明白了努力和坚持的重要性。无论遇到什么困难和挫折，我们都应该保持积极的态度，坚持自己的信仰和追求。只有这样，我们才能真正活出自己的人生，创造美好的未来。
61中王塞青必读书目读后感 篇三
61中王塞青必读书目读后感
61中王塞青 为人师表的内涵就是身教---读《教育工作者的全部工作就是为人师表》
《教育工作者的全部工作就是为人师表》选自《叶圣陶教育名著》，集中体现了叶圣陶的教育思想，对当下教育有着启发意义，是教育工作者的优秀读本。
文章从三方面谈了自己对"教育工作者的全部工作就是为人师表"这一命题的认识。
第一、"言教"和"身教"是统一的，教育者的一言一行都要足以为受教育者的模范。"身教"就是以身作则，教育者自己做出榜样，让受教育者自动仿效，收到的效果当然比光凭嘴说深切的多。当然，"言教"也是有用的，还是需要的。但是，只有教师的话跟他的实际生活完全一致，学生才会非常信服，愿意照着教师的话积极的实行。由此可见，"言教"并非独立的一回事，而是依附于"身教"的。"身教"就是"为人师表"，就是一言一行都是受教育者的'模范。归根到底一句话，就是"凡是希望学生去时间的，我自己一定要实践；凡是劝诫学生不要做的我一定不做。"
第二、教育工作者要适应当代的发展要求，不断学习新知识，加强品德修养。叶圣陶大力倡导教育工作者本着"德才兼备，知能日新，一心为公，实事求是"的原则，更新知识、修养品德、以身作则、用自己的好榜样去训练、熏陶受教育者，真正做到"为人师表"，引导受教育者积极投身于时代建设的洪流中去，为国家的发展贡献自己的一份力量。
第三、"知也无涯"。世界上没有全知全能的人，教育工作者要坚守"知之为知之，不知为不知"的准则，不断探索新知。叶圣陶从人类文明进步的视角，主张教育工作者以"身教"引导受教育者"事事不马虎，样样问个为什么"，是受教育者看在眼里、印在心里，自然而然养成钻研探索的良好习惯，为日后攀登新高峰，窥见新奥秘打下坚实的基础。这也是教育工作者为人师表的很重要的一方面。
归纳以上三点，叶圣陶除了提出"教育工作者的全部工作就是为人师表"这一观点外，还阐述了"为人师表"的内涵："身教"就是"为人师表"。反观今日之教育，叶圣陶的教育理念是符合教育规律的，对我们仍具有极强的指导价值。教师从教的对象是青少年，青少年的特点是好学习、爱模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲强、有好奇心、可塑性大
