染雾《做不抱怨的教师》一书有感 篇一
作为一名教师，我时常面临各种挑战和困难，然而，读完《做不抱怨的教师》这本书后，我深受启发和鼓舞。这本书以其独到的观点和实用的建议，为我提供了一种全新的思考方式和处理问题的方法。在这篇文章中，我将分享我对这本书的感悟和体会。
《做不抱怨的教师》一书通过讲述主人公李老师的故事，揭示了教师面临的常见问题和心理困扰，以及如何转变态度来应对这些困难。李老师在书中遇到了各种挑战，包括家长的抱怨、学生的不配合、教学压力等等。然而，他从不抱怨，而是通过积极思考和行动来解决问题。他始终保持着乐观的态度，积极寻找解决办法，从而取得了事半功倍的效果。
这本书给我最大的启示是要转变自己的思维方式和态度。以前，我常常抱怨学生不听话、家长过于干涉、工作量过大等问题，总是觉得自己处于被动地位。然而，通过阅读《做不抱怨的教师》，我开始明白抱怨只会让自己陷入消极的情绪中，解决不了问题。相反，积极思考和行动才是解决问题的关键。我学会了从积极的角度看待问题，寻找解决问题的方法和途径。比如，当遇到学生不听话的情况时，我不再抱怨学生的不配合，而是反思自己的教学方法，寻找适合学生的教学方式。这样的转变让我在教学中更加自信和有成效。
此外，书中还提到了合理的时间管理和自我调节的重要性。作为一名教师，我们常常面临时间不够用的困扰，感到压力倍增。然而，通过合理安排时间和调整心态，我们可以更好地应对挑战和压力。我开始学会将工作和生活分开，合理安排时间，充分休息和放松。这让我在工作中更加专注和高效，同时也提高了生活质量。
总的来说，读完《做不抱怨的教师》这本书后，我深刻认识到抱怨只会让自己陷入消极的情绪中，解决不了问题。相反，积极思考和行动才是解决问题的关键。我将以李老师为榜样，积极面对教育工作中的各种挑战和困难，不再抱怨，而是用积极的态度和行动去解决问题。我相信，只要我们做不抱怨的教师，就能为学生创造更好的学习环境，为教育事业做出更大的贡献。
《做不抱怨的教师》一书有感 篇二
作为一名教师，我时常感到工作的繁忙和压力的沉重。然而，读完《做不抱怨的教师》这本书后，我对教育工作有了更深刻的理解和认识。这本书以其独特的观点和实用的建议，为我指明了做教师的正确态度和处理问题的方法。在这篇文章中，我将分享我对这本书的感悟和体会。
《做不抱怨的教师》一书通过主人公李老师的故事，揭示了教师们常常面临的困境和心理压力，以及如何通过积极的心态和行动来应对。李老师在书中面临了各种挑战，包括学生的不听话、家长的抱怨、教学压力等等。然而，他从不抱怨，而是不断寻找解决问题的方法和途径。他积极思考、勇于行动，最终取得了事半功倍的效果。
这本书给我最大的启示是要转变自己的思维方式和态度。以前，我常常抱怨工作繁忙、学生不配合、家长过于干涉等问题，总是觉得自己处于被动地位。然而，通过阅读《做不抱怨的教师》，我开始明白抱怨只会让自己陷入消极的情绪中，解决不了问题。相反，积极思考和行动才是解决问题的关键。我学会了从积极的角度看待问题，寻找解决问题的方法和途径。比如，当遇到学生不听话的情况时，我不再抱怨学生的不配合，而是反思自己的教学方法，寻找适合学生的教学方式。这样的转变让我在教学中更加自信和有成效。
此外，书中还提到了合理的时间管理和自我调节的重要性。作为一名教师，我们常常面临时间不够用的困扰，感到压力倍增。然而，通过合理安排时间和调整心态，我们可以更好地应对挑战和压力。我开始学会将工作和生活分开，合理安排时间，充分休息和放松。这让我在工作中更加专注和高效，同时也提高了生活质量。
总的来说，读完《做不抱怨的教师》这本书后，我深刻认识到抱怨只会让自己陷入消极的情绪中，解决不了问题。相反，积极思考和行动才是解决问题的关键。我将以李老师为榜样，积极面对教育工作中的各种挑战和困难，不再抱怨，而是用积极的态度和行动去解决问题。我相信，只要我们做不抱怨的教师，就能为学生创造更好的学习环境，为教育事业做出更大的贡献。
《做不抱怨的教师》一书有感 篇三
《做不抱怨的教师》一书有感
我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的'生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己
