染雾于漪教育魅力读后感 篇一
在接触于漪教育的过程中，我深深感受到了它的魅力。于漪教育以其独特的教学理念和方法，为学生提供了一个全新的学习环境。在这里，学生不仅能够获得优质的教育资源，还能够培养自己的自信心和创新能力。
首先，于漪教育注重培养学生的自信心。在传统的教育中，学生往往会因为种种原因而失去自信，甚至产生焦虑和压力。而于漪教育通过激发学生的内在潜能和积极心态，帮助他们树立正确的自我认知，从而重拾自信。在学习过程中，教师们会耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的指导和鼓励。学生们在这样的环境中，能够更加自信地表达自己的观点，勇于追求自己的梦想。
其次，于漪教育注重培养学生的创新能力。在现代社会，创新已经成为了一种重要的能力。而于漪教育通过提供丰富多样的学习资源和活动，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。在课堂上，学生们不再是被动地接受知识，而是积极参与到教学中，动手实践，锻炼自己的动手能力和创造力。在学习过程中，学生们会遇到各种挑战和困难，但他们会学会从中寻找解决办法，勇敢地面对挑战。这样的培养方式，不仅能够提高学生的学习能力，还能够培养他们的创新思维和团队合作能力。
总的来说，于漪教育以其独特的教学理念和方法，为学生提供了一个全新的学习环境。在这里，学生们能够获得优质的教育资源，培养自己的自信心和创新能力。我相信，在于漪教育的引领下，越来越多的学生将能够实现自己的梦想，为社会的发展做出更大的贡献。
于漪教育魅力读后感 篇二
在我与于漪教育的相识中，我被它的魅力所吸引。于漪教育不仅注重学生的学业发展，还注重培养学生的品德和社会责任感。在于漪教育的培养下，学生们不仅能够取得优异的成绩，还能够成为具有社会责任感和良好品德的人。
首先，于漪教育注重学生的品德培养。在传统的教育中，学生的品德培养往往被忽视，而于漪教育将品德教育作为学生发展的重要组成部分。在课堂上，教师们不仅传授学科知识，还会教育学生要做一个有道德、有礼貌、有责任心的人。在学习和生活中，学生们会被要求遵守诚实守信、友善待人、尊重他人等基本原则。通过这样的教育，学生们能够树立正确的价值观，塑造自己的良好品格。
其次，于漪教育注重培养学生的社会责任感。在当今社会，社会责任感已经成为了一种重要的素质。而于漪教育通过组织各种社会实践活动和志愿者活动，让学生们亲身体验社会的需要和问题。在这些活动中，学生们会关注社会的发展和进步，积极参与到公益事业中，为社会做出贡献。通过这样的培养方式，学生们能够增强自己的社会责任感，培养自己的公民意识。
综上所述，于漪教育不仅注重学生的学业发展，还注重培养学生的品德和社会责任感。在于漪教育的培养下，学生们能够取得优异的成绩，成为具有社会责任感和良好品德的人。我相信，在于漪教育的引领下，越来越多的学生将能够成为社会的栋梁之才，为国家的繁荣做出更大的贡献。
于漪教育魅力读后感 篇三
（二）
美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”
教育闪闪发光的魅力，不体现在高楼大厦和现代化设施，而主要体现为人的魅力、教师的魅力。
于漪老师说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”
品读《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。()一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。
除了于漪老师的教育故事之外，书中还讲了一系列教育大师散发出迷人教育魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹。这么多的教育故事铺排开来，我们似乎真的看到了教育魅力“闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”
作为教育工作者，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力，散发出迷人的光辉。
于漪教育魅力读后感 篇四
（三）
《教育魅力》一书是教育界名声赫赫的于漪老师一生的经验总结，也是年轻教师成长的钥匙。
于漪老师在书中说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”书中于漪老师和一系列教育大师散发出的迷人的教育魅力的动人故事以及一大批活跃在教育一线
的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹都给我留下了深刻的印象。真切地体味到教育是爱的感化，是真心换真心的过程，它是由爱衍生的。教师的教育过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。
书中给我冲击力最大的是该书对教师教育魅力的现状调查。在上海学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，让学生感受到你对他满腔真诚。于漪老师对教育的经久不息，长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。
读罢此书，做为一名教师，我更要坚守住那份教育理想，永葆对教育的那份热情，用教师的人格魅力去感染和影响学生。
