染雾故乡的芦苇读后感 篇一
《故乡的芦苇》是中国作家鲁迅先生的一篇散文。这篇文章以芦苇为象征，描述了作者对故乡的思念和对家乡人民的关怀之情。通过阅读这篇文章，我深受触动和启发。
文章一开始，作者以“芦苇”为题，将自己的情感与芦苇相比。芦苇，是一种平凡而坚韧的植物，它生长在污泥中，却能顽强地向阳生长，不畏艰难困苦。作者将芦苇与自己的故乡联系在一起，以此来表达他对故乡人民坚韧不拔的精神赞赏。这让我想起了我的故乡，那里的人们勤劳朴实，兢兢业业，不畏艰难。正是因为他们的努力和坚持，才使得故乡变得更加美好。
作者还通过描写芦苇的生长环境，来展现故乡的自然风光。他用细腻的笔触描绘了故乡的湖泊、河流和田野。这让我回忆起我小时候在乡村的日子，那里的湖泊碧波荡漾，河流纵横交错，田野金黄一片。这些美丽的景色，不仅给我带来了愉悦的感受，更让我深深地热爱着我的故乡。
文章的结尾，作者表达了对故乡人民的思念和祝福。他希望故乡的人们能够保持坚强的品质，不畏艰难，勇往直前。这让我感受到了作者对家乡人民的深深关怀和祝福。同时，也让我想起了我离开故乡后对家乡亲人的思念之情。无论我身在何处，我都会时刻记得家乡的一草一木，一直为家乡人民祈福。
通过阅读《故乡的芦苇》，我感受到了作者对故乡的深深眷恋和对家乡人民的关怀之情。同时，我也被文章中描绘的芦苇的坚韧和故乡的美丽所感染。这篇文章让我更加热爱我的故乡，也更加珍惜身边的人和事物。
故乡的芦苇读后感 篇二
《故乡的芦苇》是一篇极富诗意的散文，通过描写芦苇和故乡的景色，展现了作者鲁迅对故乡的眷恋和对家乡人民的关怀之情。这篇文章给我留下了深刻的印象。
文章一开始，作者以芦苇为象征，将自己的情感与芦苇相比。芦苇生长在污泥中，却能顽强地向阳生长，这让作者产生了对芦苇的敬佩之情。通过芦苇，作者表达了对家乡人民坚韧不拔的赞赏。这让我想起了我的故乡，那里的人们勤劳朴实，兢兢业业，他们的努力和坚持，使得故乡变得更加美好。
文章的描写中，作者通过对故乡的自然风光的描绘，展现了故乡的美丽景色。他描绘了湖泊、河流和田野，使得读者仿佛置身于其中。这让我回忆起我小时候在乡村的日子，那里的湖泊碧波荡漾，河流纵横交错，田野金黄一片。这些美丽的景色，让我深深地热爱着我的故乡。
文章的结尾，作者表达了对故乡人民的思念和祝福。他希望故乡的人们保持坚强的品质，不畏艰难，勇往直前。这让我感受到了作者对家乡人民的深深关怀和祝福。同时，也让我想起了我离开故乡后对家乡亲人的思念之情。无论我身在何处，我都会时刻记得家乡的一草一木，一直为家乡人民祈福。
通过阅读《故乡的芦苇》，我被作者用诗意的笔触描绘的故乡风光所深深感动。同时，我也被文章中描绘的芦苇的坚韧和故乡的美丽所感染。这篇文章让我更加热爱我的故乡，也更加珍惜身边的人和事物。
故乡的芦苇读后感 篇三
故乡的芦苇读后感
在作者的故乡里，故乡的一草一木、一情一景牵动着作者的一起一波的怀乡之情，文中所讲到的小河、野花、油菜花、棉花，虽是略写但是足足可以表明作者对他的故乡的思念和作者对故乡风景的赞美和喜爱，更让我感觉到了作者故乡风景的美丽、迷人。最主要的还是作者故乡的芦苇，他利用花花草草们的衬托，更生动的描写出了芦苇的朴实、有蓬勃的生命和极其广泛的作用，赞颂芦苇乐于献身的精神，思乡之情才得以升华。
作者在文中这样描写芦苇：对于故乡的农民来说，他是取之不尽的建筑材料：常用它搭瓜棚、豆架，打篱笆，编苇席、苇帘子。用芦苇盖得房子，冬暖夏凉;每年春节，给孩子做花花绿绿的马灯、八角灯，少不了要用芦苇做支架；芦蔑又可以做风筝，编制各种工艺品，散花着特有清香的芦叶，可以用来包粽子；雪白的芦根，又甜又脆,可以食用，还可以治病......
芦苇的用处极其的多，而且它对于人类的生活非常有用，希望大家可以保护芦苇、不乱折损芦苇。
在大家过端午节的时候吃的粽子就是用芦叶包裹的，如果没有了芦苇就没有了芦叶，那香甜的粽子少了芦叶的清香，会不好吃的。
芦苇对于我们大家，非常重要，一定不要折损它。
观生本课堂《故乡的芦苇》有感
观看生本课堂教学实录这是第二次，在今天的《故乡的芦苇》这节课上又让我看到了孩子们尽情的在课堂的展示的情景，这种自由洒脱给人一种“形散神不散” 的感觉，你看老师就像是一个主持人，引导着孩子们展示自己，在这节课中从孩子们回答问题中可以看出，学生的知识面很广，其中就涉猎的古诗就有六首左右，像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“独在异乡为异
另外这节课还有一个环节给我的印象很深，在最后的小组展示自己制作的课件中，可以看出孩子们制作课件的水平绝不在我们老师之下，画面精美，内容丰富，孩子们就是这样在制作的.过程中开拓了视野，增长了智慧。我想在四五年级的学生可以放手给孩子们，大胆的给孩子提供展示的舞台，也许我们的孩子也会给你一个惊喜！
生本课堂——学生的课堂，学生展示的舞台，课堂的主人，这我是我们努力的方向！
一般情况下，如果看到的是“由……说开去”、“由……引起的联想”、“从……得到的启示”、“……遐思”这样的文章标题，那么，这文章所运用的写作模式就大有可能是“引入深化”式。此种写作模式常常用于一事一议、一事几议、读后感、观后感、杂文、小评论、小小回忆录、咏物抒情小品、知识小品以及联想类文章等等。其表达的特点就是从一个“点”出发，进行拓展，进行延伸，进行深化；全文由此及彼，文中的那个“点”，只是一个引子，只是一个展开话题的由头。
《故乡的芦苇》就属于这一类的文章。原文如下：
多年来尤其令我梦牵魂绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地干线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
一到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船罗!开船罗!”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去……
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上襄着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就寒进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进．入蜜的梦乡……
啊，故乡的芦苇!因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……
