染雾初中教师读后感 篇一
《活着》——生命的真谛和珍贵
《活着》是余华的作品，它讲述了一个人一生的曲折经历。读完这本书，我被余华细腻的描写和深刻的思考所打动。作为一名初中教师，我深深地感受到了生命的真谛和珍贵。
这本小说的主人公福贵是一个平凡的农民，他经历了家庭的破碎、生活的艰辛以及身世的沉重打击。然而，福贵始终坚守着对生命的态度——活着。他虽然遭受了种种痛苦和苦难，但他从未放弃对生活的希冀和对美好的追求。这让我想到了我们的学生，在他们的成长过程中也会遇到挫折和困难，但他们需要学会像福贵一样坚定地活着，勇敢地面对困难。
在福贵的一生中，他经历了无数次的离别和失去。他失去了父母、妻子、儿子，他的家庭也破碎了。然而，他从未对生活失去信心，他用自己的努力和坚持为自己的生命找到了意义。福贵在贫困的农村中种地、种树，他通过自己的努力和汗水，让自己的生活变得更好。这让我想到了作为教师的使命，我们需要通过自己的努力和付出，去影响和帮助学生，让他们在困难面前不丧失信心，勇敢地追求自己的梦想。
这本小说还让我深思生命的珍贵。福贵在经历了无数次的生死离别后，他依然坚守着对生命的敬重和对他人的关爱。他在最后的岁月里，成为了一个孤独的老人，但他依然用自己的力量去关心和照顾身边的人。这让我明白，生命的珍贵不在于它的长短，而在于我们如何去生活和对待他人。作为教师，我们应该教会学生珍惜生命，去关心他人，用自己的力量去改变世界。
《活着》这本小说让我对生命有了更深刻的思考。在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了生命的真谛和珍贵。作为一名初中教师，我希望通过教育，让学生明白生命的宝贵，培养他们正确认识生活和对待他人的态度。我相信，通过我们的努力，每个学生都能像福贵一样，勇敢地活着，并用自己的力量去改变自己和世界。
初中教师读后感 篇二
《小王子》——寻找纯真与人性的启示
《小王子》是圣埃克苏佩里的作品，它讲述了一个小王子和他遇到的各种奇特人物的故事。读完这本书，我被圣埃克苏佩里对纯真和人性的思考所触动。作为一名初中教师，我深深地感受到了寻找纯真与人性的启示。
这本小说的主人公小王子是一个来自另一个星球的孩子，他带着对世界的好奇和追求，来到地球上。在他的旅途中，他遇到了各种奇特的人物，他们代表着世界上不同的人性。通过小王子与这些人物的交流，我们看到了人性的种种面貌。有贪婪自私的商人、自以为是的国王、自负自大的地理学家，他们都迷失了纯真和真实的内涵。这让我想到了我们的学生，他们在成长过程中也会受到各种世俗的影响，迷失了纯真的本质。作为教师，我们需要引导他们找回纯真，认识到人性中的价值和意义。
小王子与狐狸的相遇是我最喜欢的部分。在与狐狸的交流中，小王子了解到了友谊和爱的真谛。狐狸告诉小王子，只有通过相互的关心和交往，才能建立起真正的友谊和爱。这让我想到了作为教师的使命，我们不仅要教给学生知识，更要教会他们如何建立真正的友谊和爱。只有通过真诚和关心，我们才能建立起和学生的真正的连接。
《小王子》这本小说让我对纯真和人性有了更深刻的思考。在这个物欲横流的社会中，我们常常迷失了纯真和真实的内涵。作为一名初中教师，我希望通过教育，让学生重新认识纯真和人性的价值。我相信，通过我们的努力，每个学生都能像小王子一样，寻找到纯真与人性的启示，并在成长的道路上更加坚定地追求真理与美好。
初中教师读后感 篇三
初中教师读后感
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，《做卓越的教师》就是这样的一本书，
初中教师读后感
。现在这本书已接近尾声，现将总体感悟总结如下：1、培养学生走向优秀和卓越。
在第一辑的开篇絮语中，作者谈到：学生来到学校，学习什么才是最重要的呢?知识、技能、还是学会如何生活，还是学会如何做人?这些都不是，而是让每个学生都学习如何走向优秀和卓越。“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”
要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师?有专业发展的六项修炼：开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究。在打造卓越教师的事业中，我们要启动全部的激情去学习、工作、去生活，我们对学习、工作、生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，我们就会渴望成功，拥抱胜利。
2、做幸福的教师。
“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。 作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。它告诉我们：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的!”
3、做会上课的老师
苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系确定的，
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《初中教师读后感》(https://)。” 例如，课堂上，学生给教师提出一个问题，如果教师没有“立体互动”的理念，那么他就可能给他一一解答，这一过程中，只有教师与这
皮亚杰说过，教师的工作不是“教给”学生什么，而是努力构建学生的知识结构，并用种种方法刺激学生的欲望。这样学习对于学生来说，就是一个“主动参与”的过程。真实有效的课堂教学往往是不确定的。动态生成的课堂是师生互动中的即性创造，是师生智慧火花的体现，它不但能给人始料未及的体验，更能超越预定的教学目标，创造性地完成教学任务，促进师生共同发展，这样我们才会让自己的课堂更精彩。
4、快乐工作多读书
苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。培根说过：“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;但凡所学，皆成性格”。由此可见，读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。
人生就像是一块田地，你不去种花，它就会长草。作为孩子的推动者，要教给孩子们知识，更重要的是培养他们在将来的岁月里，要为成就伟大人生的梦想而奋斗。作为教师，要去体验职业幸福的过程，在这个过程中多读书，多学习，不停地朝前走，追求卓越!
