染雾-《班级读书会ABC》读后感 篇一
在班级读书会上，我选择了《ABC》这本书进行阅读，并且对于这本书的内容和故事情节感到非常有感触。这本书主要讲述了一个普通的班级里，三个不同性格的学生，在老师的引导下逐渐成长和改变的故事。
首先，我被书中三个主要角色所吸引。他们分别是：A同学，一个内向害羞的学生；B同学，一个聪明机智但有点自负的学生；C同学，一个活泼好动但缺乏自信的学生。这三个角色的性格各有不同，他们之间的互动和成长过程使我深受触动。通过他们的故事，我发现每个人都有自己的特点和优点，只要我们能够发现和善于利用，就能够取得成功。
其次，书中描绘的班级读书会给我留下了深刻的印象。在这个读书会中，老师不仅仅是教书育人的角色，更是学生们的引导者和指导者。老师通过读书会，让学生们有机会分享自己的想法和感受，培养他们的阅读兴趣和思考能力。这种班级读书会的形式让我深感教育的多样性和创新性，也让我意识到教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素养和思维能力。
最后，通过阅读《ABC》这本书，我也对自己的成长和改变有了一些新的认识。书中的三个主要角色都经历了一系列的挑战和困惑，但他们没有放弃，而是勇敢地面对并寻找解决问题的方法。这让我想起了自己在成长过程中所遇到的困难和挫折，我意识到只有积极面对和勇敢迎接这些挑战，才能够不断成长和改变。
总的来说，读完《ABC》这本书后，我对班级读书会和教育的意义有了更深刻的理解。通过书中的故事和角色，我认识到每个人都有自己的特点和优点，只要我们善于发现和利用，就能够取得成功。同时，通过书中的故事，我也对自己的成长和改变有了新的认识。这本书不仅让我享受了阅读的乐趣，更让我从中获得了一些有益的启示和思考。
-《班级读书会ABC》读后感 篇二
《ABC》这本书是我在班级读书会上选择阅读的一本作品，它给我留下了深刻的印象。这本书主要通过讲述三个不同性格的学生在班级读书会中的成长和改变，传递了一种积极向上的教育理念。
首先，我被书中的角色所吸引。A同学是一个内向害羞的学生，B同学是一个聪明机智但有点自负的学生，C同学是一个活泼好动但缺乏自信的学生。这三个角色在班级读书会中通过互动和交流，逐渐发现了自己的优点和改进的方向。他们的成长过程让我深受感动，也让我意识到每个人都有自己的特点和优点，只要我们能够发现和善于利用，就能够取得成功。
其次，书中描绘的班级读书会给了我很大的启示。在这个读书会中，老师不仅仅是教书育人的角色，更是学生们的引导者和指导者。通过读书会，老师给予学生们分享自己的想法和感受的机会，培养他们的阅读兴趣和思考能力。这种班级读书会的形式让我深感教育的多样性和创新性，也让我意识到教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素养和思维能力。
最后，通过阅读《ABC》这本书，我也对自己的成长和改变有了一些新的认识。书中的三个主要角色都经历了一系列的挑战和困惑，但他们没有放弃，而是勇敢地面对并寻找解决问题的方法。这让我想起了自己在成长过程中所遇到的困难和挫折，我意识到只有积极面对和勇敢迎接这些挑战，才能够不断成长和改变。
总的来说，通过阅读《ABC》这本书，我对班级读书会和教育的意义有了更深刻的理解。通过书中的故事和角色，我认识到每个人都有自己的特点和优点，只要我们善于发现和利用，就能够取得成功。同时，通过书中的故事，我也对自己的成长和改变有了新的认识。这本书不仅带给了我阅读的乐趣，更给我带来了一些有益的启示和思考。
-《班级读书会ABC》读后感 篇三
-《班级读书会ABC》读后感
读经典的书做有根的人 ——《班级读书会ABC》读后感 这本书是江苏籍特级教师岳乃红的劳动成果，我相信同时也是幸福结晶。书的封面上有这样一句话：让阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起回家……多么贴心的话语,它似一股无形的力量,感召着我,继续去研读，让我有了一种回家的感觉。翻开厚重的第一页，赫然几行字印入眼帘—— 琅琅书声，朗朗乾坤， 花的事业，根的工程， 亲近母语，书香中国。 短短几行字，气势之大，震憾了我。 我非常佩服岳乃红老师在“班级读书会上”这条新路上的不懈跋涉。她在班级中开展的各种各样的班级读书会，探索了各种各样的班级读书会类型：大声读给孩子听、图画书阅读、名著导读、阅读交流会、阅读全记录、读写结合、比较阅读、读物推荐会等，以其本身的实践经验、开阔的视野、独到的眼光使我很快地掌握了班级读书会的方法和要领，书中丰富的案例给我提供了有益的借鉴。我班也开展过读书活动，我也深知阅读对现在孩子的重要，但平时总觉得缺少时间，缺少精力，在方法上也不够明确。阅读岳乃红老师的实践感悟，收获颇大，感受颇多。 这本书让我知道要为孩子“大声地朗读”，更让我知道在朗读给孩子们听时是有技巧的。首先要注意内容的筛选，要选择了适合本班小朋友的年龄特点及认知水平的书，如：《小红帽》、《丑小鸭》、《爷爷一定有办法》等。一本书并不是所有内容都适合朗读的，一定要选择情节性比较强的内容，或与孩子们的生活关系较为紧密的故事。其次是注意朗读技巧。要
