染雾读《陶行知教育名篇》有感 篇一
《陶行知教育名篇》是一本关于教育理念和方法的经典著作，它以陶行知先生的亲身经历和思考为基础，深入探讨了教育的本质和意义。通过阅读这本书，我对教育的理解有了更深入的认识，也对陶行知先生的教育思想有了更为深刻的感悟。
陶行知先生提出了“以生活为中心”的教育理念，认为教育应该立足于学生的生活经验，将学习与实际生活相结合。我深以为然。在传统的教育模式中，学生往往只是被动地接受知识和信息，而缺乏对真实生活的体验和理解。而以生活为中心的教育则能够让学生充分参与到学习中，通过实际操作和实践活动，将所学知识应用到实际生活中去。这样的教育方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实际动手能力和创新思维。
陶行知先生还强调了教育的个性化和因材施教的原则。他认为每个学生都是独特的，有着不同的兴趣、天赋和特长，应该根据学生的个体差异来制定教育方案。这种个性化的教育方式能够更好地满足学生的需求和发展潜力，使他们能够更好地发挥自己的特长和才能。这种因材施教的教育方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
此外，陶行知先生还提出了培养学生综合素质的重要性。他认为学生不仅仅应该追求知识的获取，还应该注重培养自己的品德修养、社会责任感和创新能力。这种全面发展的教育理念能够培养学生的全面素质和综合能力，使他们能够适应社会的发展和变革。
通过阅读《陶行知教育名篇》，我深深感受到了陶行知先生对教育的深刻思考和独到见解。他的教育理念和方法对我来说是一种启迪和鞭策，让我重新审视自己对教育的认识和实践。我将会在今后的教育实践中，努力践行陶行知先生的教育思想，以生活为中心，因材施教，培养学生的全面素质，为培养有道德情操、才智兼备的新一代做出自己的贡献。
读《陶行知教育名篇》有感 篇二
《陶行知教育名篇》是一本关于教育的经典著作，通过对陶行知先生的教育思想和实践的描述，深入探讨了教育的本质和意义。阅读这本书，我深受启发和感动，对教育的理解有了更为深刻的认识。
陶行知先生提出了“以生活为中心”的教育理念，他认为教育应该立足于学生的生活经验和实际需求，将学习与实际生活相结合。这种以生活为中心的教育方式能够让学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的实际动手能力和创新思维。在我看来，这种教育方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的实践能力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
陶行知先生还强调了教育的个性化和因材施教的原则。他认为每个学生都是独特的，有着不同的兴趣、天赋和特长，应该根据学生的个体差异来制定教育方案。这种个性化的教育方式能够更好地满足学生的需求和发展潜力，使他们能够更好地发挥自己的特长和才能。在我看来，这种因材施教的教育方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果，培养他们的个性和特长。
此外，陶行知先生还强调了培养学生综合素质的重要性。他认为学生不仅仅应该追求知识的获取，还应该注重培养自己的品德修养、社会责任感和创新能力。这种全面发展的教育理念能够培养学生的全面素质和综合能力，使他们能够适应社会的发展和变革。在我看来，这种全面发展的教育方式能够培养学生的综合能力和创新精神，为他们的未来发展提供更广阔的空间。
通过阅读《陶行知教育名篇》，我对教育的理解有了更深入的认识，也对陶行知先生的教育思想有了更为深刻的感悟。我将会在今后的教育实践中，努力践行陶行知先生的教育理念，以生活为中心，因材施教，培养学生的全面素质，为培养有道德情操、才智兼备的新一代做出自己的贡献。
读《陶行知教育名篇》有感 篇三
读《陶行知教育名篇》有感
终身学习是新时期教师专业发展的基本理念之一，作为一名年轻教师如果仅靠自己在学校所学的知识是无法满足教育教学实践的需要，对于我们教师而言，要学的东西太多，有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，
读《陶行知教育名篇》有感
。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候，因此，在教学中，只有不断的读书学习，才能具备新时期的教师素质。书本是无言的老师，在我认真阅读了《陶行知教育名篇》之后，结合所教学科的特点，有了以下体会和收获。一、有爱才会有教育
陶行知作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。使我在体育教学过程中，不仅坚持“健康第一”的指导思想，而且感觉到爱学生就应让学生健康成长，免受伤害，为此每节课之前我都认真检查场地和器材，消除安全隐患;教学中对某些有危险的动作做好保护与帮助工作;每节课都安排适宜的运动负荷。我认为热爱学生，就应该以饱满的热情、和蔼的语言对待他们，以促进学生素质的全面发展。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感，
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《读《陶行知教育名篇》有感》(https://)。教师对学生的爱应是一种理智的.诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的爱，而且通过这种爱以受到教育效果。陶行知称学生为 “爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。其次，陶行知先生对学生的爱还表现在对学生学习、思想、生活上的全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师还想到了。由此我想我们确实做到了学生的“亲人、朋友和导师”这三个角色。
爱的教育确是一门深而活的学问，爱的教育将是一本大书，让我们每一个人学习陶行知，用爱的实践写下自己珍贵而值得回味的一页吧!
二、学会欣赏学生
著名教育家陶行知曾对
