染雾小学语文写作文方法和技巧 篇一
在小学阶段，语文写作是培养学生综合素质的重要环节。掌握一些写作方法和技巧，能够帮助学生提高写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。下面我将介绍一些小学语文写作的方法和技巧。
首先，要注重积累语言材料。语言是写作的基础，只有掌握了丰富的词汇和语法知识，才能更好地表达自己的思想。因此，学生应该多读书，多背诵优秀的文章，积累一些优美的词句和句型，以便在写作时能够灵活运用。
其次，要注重培养观察力和思维能力。写作是一种对事物的观察和思考的过程。学生要通过多观察、多思考，培养自己的观察力和思维能力。可以通过观察身边的人和事，写下自己的感受和体会；也可以通过观察自然景物，描绘出自然的美丽。通过这些观察和思考，学生能够更好地表达自己的观点和情感。
另外，要注重练习写作。写作是一种技能，只有通过不断的练习，才能够提高自己的写作水平。学生可以选择一些感兴趣的话题，进行写作练习。刚开始可以从简单的日记或文章开始，慢慢提高难度。同时，学生还可以参加一些写作比赛，通过和他人的交流和比较，不断改进自己的写作技巧。
最后，要注重修改和改进文章。写作不是一次成功的过程，往往需要多次修改和改进。学生在写作完成后，应该仔细审查自己的文章，找出其中的问题和不足之处，进行修改和改进。可以请教老师或同学的意见，从他们的建议中学习和提高。
总之，小学语文写作是培养学生综合素质的重要环节。通过掌握一些写作方法和技巧，学生能够提高自己的写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。希望同学们能够认真学习和练习，不断提高自己的写作能力。
小学语文写作文方法和技巧 篇二
在小学语文教学中，写作是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。为了帮助学生更好地写作，我将介绍一些方法和技巧。
首先，要注重积累词汇和语法知识。词汇是写作的基础，只有掌握了丰富的词汇，才能更好地表达自己的思想。因此，学生应该多读书，多背诵优秀的文章，积累一些优美的词句。同时，要掌握一些常用的句型和语法知识，以便在写作时能够灵活运用。
其次，要注重培养观察力和思维能力。写作是对事物的观察和思考的过程。学生要通过多观察、多思考，培养自己的观察力和思维能力。可以通过观察身边的人和事，写下自己的感受和体会；也可以通过观察自然景物，描绘出自然的美丽。通过这些观察和思考，学生能够更好地表达自己的观点和情感。
另外，要注重练习写作。写作是一种技能，只有通过不断的练习，才能够提高自己的写作水平。学生可以选择一些感兴趣的话题，进行写作练习。刚开始可以从简单的日记或文章开始，慢慢提高难度。同时，学生还可以参加一些写作比赛，通过和他人的交流和比较，不断改进自己的写作技巧。
最后，要注重修改和改进文章。写作不是一次成功的过程，往往需要多次修改和改进。学生在写作完成后，应该仔细审查自己的文章，找出其中的问题和不足之处，进行修改和改进。可以请教老师或同学的意见，从他们的建议中学习和提高。
总之，小学语文写作是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。通过掌握一些写作方法和技巧，学生能够提高自己的写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。希望同学们能够认真学习和练习，不断提高自己的写作能力。
小学语文写作文方法和技巧 篇三
小学语文写作文方法和技巧
小学语文写作文的方法和技巧一
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写欠好就酿成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改成：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。是不是很有节奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么酿成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
三、写想不出现想
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人不消这个句子又该怎么写?最常用的就是我心想。如某学生写：数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?
根据蒋老师写想不消想的技巧，去掉：我心想三个字如何?数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不克不及强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬酿成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到很和非常想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到很和非常想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包罗很，非常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
好比写热，别出现很热两个字，学会用其他的描写来表现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。
六、环境里面有真情
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠鄙人，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
孩子能用环境衬托本身的表情首先要表彰。但是很多孩子只要一写环境，必定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不克不及写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不但要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不消成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实否则，在就是不消成语写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会根据套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把本身看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。
好比，写春天别用风和日丽，而是这样写：风儿拂过林梢，原本安静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想措施用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不但写说
让孩子比力以下三句话。
张三说：;
张三无可奈何地说：;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不消出现说而是在语言前面加上动作和神态，通过必然的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写某某说。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行一段话至少出现6种标点的技巧训练。好比，!：
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变革：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对本身作文写欠好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写表面不消有
作文如何写表面?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：XX可标致了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
如果你试着让他们去掉文中的有，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：XX可标致啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。是不是读起来舒服多了?
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的资助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
小学语文写作文的方法和技巧二
01审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
02确定中心
第一、中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
03选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁
(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。
(3)选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、
要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的'、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
04组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
05编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)
(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)
(4)比赛结果。(略)
(5)结尾。(略)
06过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
3小学语文写作文的方法和技巧三
技巧一动笔之前不要慌，想好题目列提纲
在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!
技巧三考试作文5～6段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以5～6段为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六作文首尾要扣题，工整简洁出新意
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
4小学语文写作文的方法和技巧四
1审清题意：“五审”
(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
(2)审清题材(人、物、事、景)
(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象)
(4)审清主题(中心思想)
(5)审清其他要求(附加要求)
2确定主题：“四要”
(1)主题要正确(反应生活实际)
(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
(4)主题要深刻(深挖内涵思想)
3选择材料：“四要”
(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)
(3)选择新颖的材料(新人新事)
(4)选择独有的材料(具有创新性)
