《阅读力》读书笔记【最新4篇】

时间:2011-05-08 07:35:40
染雾
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《阅读力》读书笔记 篇一

在《阅读力》一书中,作者提出了一个重要观点,即阅读不仅仅是理解文字的意思,更重要的是通过阅读来思考、分析和评估信息。这本书对提升阅读力和思维能力有着重要的指导作用。

在书中,作者通过一系列的案例和实例,向读者展示了如何通过阅读来培养自己的思维能力。他强调了阅读的重要性,并提供了一些实用的方法和技巧来提高阅读效果。其中一个重要的观点是要有意识地参与到阅读中,而不仅仅是被动地接受信息。作者认为,只有积极主动地思考和分析,才能真正地掌握阅读的技巧和方法。

在书中,作者还提到了一些常见的阅读障碍,比如理解困难、注意力不集中等。他给出了一些解决这些障碍的方法和技巧,比如划重点、做笔记、思维导图等。这些方法和技巧在提高阅读效果和思维能力方面起到了很大的作用。

除了阅读技巧和方法,作者还强调了对阅读材料的选择和理解的重要性。他提醒读者要选择适合自己水平的阅读材料,并要有正确的阅读态度。他还强调了理解阅读材料的重要性,认为只有真正理解了阅读材料,才能进行有效的思考和分析。

总的来说,《阅读力》这本书对提升阅读力和思维能力有着重要的指导作用。通过阅读这本书,我学到了很多实用的方法和技巧,这些方法和技巧在我的阅读和思维能力方面起到了很大的帮助。我相信,只要坚持运用这些方法和技巧,我的阅读能力和思维能力会不断提高。

《阅读力》读书笔记 篇二

在《阅读力》一书中,作者探讨了提升阅读力的重要性,并提供了一些实用的方法和技巧。这本书对我个人的阅读能力有着重要的指导作用。

在书中,作者强调了积极主动地参与到阅读中的重要性。他认为,只有积极思考和分析,才能真正地掌握阅读的技巧和方法。他提供了一些实用的方法和技巧,比如划重点、做笔记、思维导图等,这些方法和技巧在提高阅读效果和思维能力方面起到了很大的作用。

在书中,作者还提到了一些常见的阅读障碍,比如理解困难、注意力不集中等。他给出了一些解决这些障碍的方法和技巧,比如调整阅读速度、提高注意力集中力等。这些方法和技巧在提高阅读效果和思维能力方面起到了很大的帮助。

除了阅读技巧和方法,作者还强调了对阅读材料的选择和理解的重要性。他提醒读者要选择适合自己水平的阅读材料,并要有正确的阅读态度。他还强调了理解阅读材料的重要性,认为只有真正理解了阅读材料,才能进行有效的思考和分析。

通过阅读《阅读力》这本书,我学到了很多实用的方法和技巧,这些方法和技巧在我的阅读和思维能力方面起到了很大的帮助。我相信,只要坚持运用这些方法和技巧,我的阅读能力和思维能力会不断提高。这本书对我个人的成长和发展有着重要的意义。

《阅读力》读书笔记 篇三

  当今时代,阅读力是现代人必备的能力。

  阅读力就是一个人的学习力、思想力和创新力。在国际上,包括中小学生的国际学生评论项目(PISA)测验等指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。微观上看,阅读力关涉孩子的升学、就业,从更大层次上看,个体的阅读力更因关涉社会整体的阅读水平,更是这个社会的凝聚力、幸福力、竞争力,因而关系到国家民族的竞争力。聂震宁在《阅读力》中说,“阅读是我们社会发展最重要的基础之一。”

  那么,如何培养孩子的阅读习惯呢?这几大原则是我个人的思考和经验总结,分享给大家。

  另外,本期附有琴琴精心准备的推荐书单,供参考。有2-12岁孩子适合的,也有推荐给家长的。

  一、要培养阅读的氛围

  我们经常会说“没时间读书”,其实,每个人的时间都是有限的,只是看你把哪一个事项优先安排。

  1、父母要以身作则。如果你期待孩子热爱阅读,就请你离开麻将桌和电视机,更不要边看手机边带娃。可以研究一下你专业的书籍,如果你实在不知道该看些什么书,请关注我推荐的书单。

  2、如果有条件,多带孩子去体验阅读的氛围。可以带孩子去图书馆,也可以组织几个相熟的孩子在一起读书。

  泥泥今年9岁半,他经常和我一起参加学校的读书会,和大哥哥大姐姐们一起读书。虽然没法参与我们的读书讨论,本学期他在旁边读完了86万字的《西游记》原著。

  3、带孩子出去玩的时候,除了为他们带好随身物品,也要让他们自己挑选书籍带上,培养他们在旅途中阅读的习惯。即使读不了几页,也是一种态度:书是生活中的重要组成部分,而且是很亲近很重要的部分。

  二、培养对书籍的亲近感

  据说,在犹太人家庭,小孩稍微懂事时,母亲就会翻开犹太教经典《塔木德》,点一滴蜂蜜在上面,叫小孩去舔尝,孩子会以为书是甜的。我们不去考究这一说法的真实性,对于培养孩子阅读兴趣而言,这是个好思路。

  所以在孩子刚开始阅读的时候,要为他们选择他们感兴趣的内容。

  面对孩子提出的问题,引导他们去阅读来寻求答案。比如,泥泥曾经问我,他是从哪儿来的。我直接给了他一本《DK儿童百科全书》,他把人体那部分钻研得特别认真。从此,他就熟练使用生殖器官的学名了……(如何对孩子进行性教育,下次有时间再分享)

  三、循序渐进

  1、选择适合他们年龄和阅读力的书。

  2岁左右的孩子,思维发展要靠动作和感知来支持,所以要给他们选择体验书,尤其是可以促进多重感官发育的。比如立体书、翻翻书、触摸书,可以发声的书。这个年龄段的孩子读的书要买厚一些,纸张精良一些的,因为这个年龄段的孩子,可能会用咬、扔、撕等方式去探索书籍的世界。

  三岁左右的孩子,可以为他们选择绘本。各种形状大小色彩,风格主题的,让他们多接触,多尝试。

  给孩子挑的书要天真,充满童趣,不要急着教他们识字、算数。可以为他们选一些有助于习惯养成,或者性格培养的书。

  可以多为孩子选择故事书。挑选故事书,要遵循“4C原则”:

  一、有因果关系(causality)

  严密的逻辑链会增强孩子的逻辑和推导能力;

  二、有冲突(conflict)

  情节有起伏的内容才有看头;

  三、多样性(complications)

  孩子不容易失去兴趣;

  四、有多重角色(character)

  孩子会探索自己和他人思维的差异,社交情绪能力会得到发展。

  给孩子讲故事最好的方法就是把孩子抱在怀里读上20分钟,这会把阅读和宠爱连接起来,只要几个月就会让孩子体会到阅读的好处,并爱上阅读。更增加了亲子关系的和谐度,一举数得。

  六岁以后,孩子的阅读水平差异比较大。如果阅读习惯好的孩子,可能到八九岁就可以读古典名著的原著了,而有的孩子,八九岁才需要从头开始培养阅读习惯。对于这类孩子,不要一味地去看书的推荐“适合几年级阅读”,因为他没有养成阅读习惯,从这个深度开始,很难坚持。这种情况,建议从绘本开始,循序渐进。

  2、阅读时间与进度

  要根据孩子的具体情况而定。有的孩子专注力好,可以时间长一点,对于六七甚至八九岁才开始培养阅读习惯的孩子来说,每天能专注阅读15分钟,只要能坚持,就是一个很大的进步。

  四、静待花开

  阅读不是立竿见影的,要长期积累才会看到效果。很多家长担心孩子写作能力差,就急着送去各种各样的写作辅导班,却忽略了一点:阅读和思考才是写作能力的根基。

  大量阅读的效果大约在6-8年后才能显现出来,孩子无论学习什么,都需要清晰的逻辑思维能力。阅读是积累渐进的技能。和孩子一起坚持阅读,总有一天会看到成效。

  五、阅读后的交流

  读完之后,可以和孩子交流一下,你读到了什么?训练他们理解力和表达能力。还可以问问他,你喜欢其中的哪个角色,或者说你对这个文章有什么样的看法?训练他们的思考能力。

  要记得,如果孩子的观点和你不同,不要急着否定,我们确实要引导孩子有正确的人生观和价值观,但是,如果你在这个时候急着否定甚至批评孩子,损害的是孩子的阅读兴趣,还有和谐的'亲子关系。如果孩子留下一种印象:一读书就受“教育”,一说真话就挨批评,后果……你懂的。

  目前,我还遇到两个问题,正在探索之中。

  一是如何从“浅阅读”到“深阅读”。人都有惰性,喜欢停留在舒适区。引导孩子阅读,除了要对抗游戏和影视节目的吸引,即便读书,也未必都能“开卷有益”。现在泥泥的书架上,有漫画《阿衰》,也有经典名著。

  二是如何由读到写,我也没有很好的经验。以前引导孩子写读书笔记,他总是有排斥情绪,为了不损害他的阅读热情,就没有对此严格要求。

《阅读力》读书笔记 篇四

  年前去图书馆给孩子借书,有幸走到了三楼的借阅室,发现了这本《阅读力》。随手翻翻,很赞同里面的阅读思想,觉得肯定能给我带来更多关于儿童阅读方面的指导,于是如获珍宝般借阅了此书。事实证明,我的选择是正确的。

  给孩子挑选绘本前,了解一下文章的创作背景。这个是我一直忽略掉的,从孩子一岁开始,我就给他挑选绘本。现在每周在图书馆借阅绘本,我会去找寻一些画面鲜艳、有一定教育意义、纸张崭新的部分书籍给他看,却从来没有想过文章的创作背景。作为家长,确实应该理清一下自己的思路,了解故事的背景,给孩子讲解故事的来历,让孩子在阅读中获取更大的收益。

  正确的读书方式——互动式阅读。刚接触到“互动式阅读”时,我以为就是和孩子一起读,其实并不是,通过由浅入深地理解,我发现自己平时和孩子的亲子阅读里包含了很多的互动式阅读。

  互动式阅读指的不是一起坐下来读一本书,而是展开对话的行为,提问题——顺着兴趣走——让孩子真正阐述自己的观点。给孩子读故事时,我有时会故意不翻下一页,直接问孩子:“小白兔要上床睡觉了,他会用什么颜色的杯子刷牙呢?”“你能不能也画一棵神奇树呢?”其实通过这些问题,小家伙的思维被打开了,也许这就是真正意义上的思维拓展吧!

  阅读重要的不仅是你给孩子读书这个行为,也包括你给他们读书的方法。我们都希望孩子能够爱上读书,所以经常会听到一些家长对孩子说:没事就去看看书吧!也会发现家长陪着孩子一起读书,但是很多家长给孩子读完一本书就停止了,其实一本书还有很多可以发挥的地方。

  引导孩子学习见识之外的内容。当企鹅遇上了北极熊,你能想象发生了什么吗?突然某一天,小家伙问我:“妈妈,当企鹅遇上了北极熊会发生什么?”我随口就回了一句:“一只在北极,一只在南极,怎么可能遇上?”“可是书里面写了,他们相遇了。”小家伙红着脸辩解道,我终于意识到了自己的错误,我用定势的思维差一点灭掉了一个孩子稚嫩的心。于是我给他讲解南极和北极的区别,里面有什么样的动物等等。有一天他发现了一个地球仪,让我给他指出南极和北极,还说南极有企鹅,北极有北极熊。原来,一个小小的问题可以引发孩子无穷的想象,我真该好好学习一下了!

  将故事放到音乐里,表现故事,角色扮演。今天早上,给小家伙穿衣服的时候,他扭来扭去,我很生气,他说了一句话:“妈妈现在火冒三丈,我害怕了,垂头丧气。”虽然句子衔接有点问题,但是我还是非常的欣喜,一个四岁多的孩子能准确地说出两个成语,而且用的地方也比较正确。“哇,你这么厉害!是在哪里学到的这两个成语啊?”我有些激动地问他。“妈妈,你每天给我放故事听,里面就有这两个词。”我心里暗喜,原来睡前故事也能让他受益匪浅啊。我来了兴致,“你知道这两个词语的意思吗?妈妈给你表演一下两个词语的动作吧!”在我夸张的表演下,小家伙也异常兴奋,学动作的同时,深深地记住了两个成语的用法。我想,这就是互动阅读,角色扮演的一部分吧!

  手工与阅读相互结合。记得和小家伙读过《纸娃娃》绘本,读了好几遍,他就央求我给他剪几个纸娃娃,我们参照书上,一起剪一起涂色,一起玩,虽然没有书里画的好,但是无形中让他掌握了书中的知识,乐在其中!

  放下手机,陪孩子一起游戏、一起阅读。这是我特别主张的,也是一直在督促自己去做的。有时候工作原因,孩子站在我的面前让我陪他玩,我却必须低头看着手机,能感觉到小家伙情绪的低落。也经常看到,路上,小朋友跟着正在低头玩手机的妈妈或者爸爸,他们永远听不到孩子稚嫩的声音,就算听到了,回应也是“恩”“哦”“啊”。孩子该有多伤心啊!我也是在慢慢改变着自己,只要陪着孩子,就不动手机,给孩子一个安心的亲子互动环境。

  孩子的教育是每个家长最关心的问题,《阅读力》给了我在孩子阅读教育方面强有力的指导。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在孩子的教育上,我会继续努力,让阅读成为孩子的一种好习惯!

《阅读力》读书笔记【最新4篇】

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