染雾我的数学老师作文 篇一
我有一个非常出色的数学老师，他是我学习数学的导师和榜样。他是一个非常有耐心和热情的人，总是尽力帮助我们理解数学的概念和方法。
首先，我的数学老师非常善于解释复杂的数学概念。无论是代数、几何还是统计学，他总是能够用简单明了的语言向我们解释清楚。他不仅仅告诉我们答案，还鼓励我们思考问题的过程。他会引导我们思考不同的解决方法，培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
其次，我的数学老师非常注重培养我们的数学兴趣。他经常给我们讲一些有趣的数学故事和实例，让我们在学习中感受到数学的魅力。他还鼓励我们参加数学竞赛和奥林匹克数学训练，提高我们的数学水平和竞争能力。他相信数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
最后，我的数学老师非常关心我们的学习进步和发展。他会定期组织小测验和考试，帮助我们检验自己的学习成果。他还会与我们的家长保持密切联系，及时反馈我们的学习情况。如果我们在学习中遇到困难，他会耐心地和我们一起分析问题，并给予指导和帮助。他的关心和支持让我们感到温暖和安慰。
总的来说，我的数学老师是一位非常出色的教师。他不仅仅是一位传授知识的老师，更是一位引领我们走向数学世界的导师。他的教学方法和教育理念深深地影响了我们，激发了我们对数学的兴趣和热爱。我非常幸运能够有他这样一位优秀的数学老师。
我的数学老师作文 篇二
我有一个与众不同的数学老师，他不仅仅关注我们的学习成绩，还注重培养我们的数学思维和创新能力。
首先，我的数学老师非常注重培养我们的数学思维。他鼓励我们不仅仅追求答案，还要思考问题的本质和解决方法。他会给我们一些有趣的数学问题，让我们思考并找到不同的解决方法。他相信数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过培养我们的数学思维，他帮助我们发展了创造力和逻辑思维能力。
其次，我的数学老师非常注重培养我们的创新能力。他会鼓励我们独立思考，并提供一些开放性的数学问题，让我们自由发挥。他相信每个学生都有自己独特的思维方式和解决问题的能力，只要给予足够的自由和支持，他们就能够创造出令人惊艳的解决方案。他经常组织小组讨论和展示活动，让我们可以互相学习和启发。在这个过程中，我们不仅仅学到了数学知识，还培养了合作精神和团队意识。
最后，我的数学老师非常注重实践和应用。他会引导我们将数学知识应用到实际生活中，解决现实问题。他相信通过实践和应用，我们可以更好地理解和掌握数学的概念和方法。他会给我们一些实际问题，并鼓励我们运用数学知识解决问题。这样的实践和应用让我们对数学的学习更加有动力和兴趣。
总的来说，我的数学老师是一位非常与众不同的教师。他不仅仅注重我们的学习成绩，更注重培养我们的数学思维和创新能力。通过他的教导和激励，我们在数学学习中取得了很大的进步。我非常感谢他对我们的关心和支持，他永远是我学习数学的榜样和导师。
我的数学老师作文 篇三
高高的个子，挺拔的身材，方方正正的脸上架着一副黑边框的眼镜，更显俊俏。这就是我的数学老师——马老师。
马老师对我们可认真负责啦！每次我们考完试，他都要求我们把错题全订正好，到他那去一一过关。记得有一次数学测试，我考到94分，和往常一样，马老师让我们把错题订正好，去他那过关。我有一题不会订正，想也没想就跑去问马老师。马老师告诉我，一定要自己动脑思考。于是我又坐在位子上想，我绞尽脑汁，怎么也想不出来。这时，我看见外婆已经来到教室门口接我了，心里很着急，像热锅上的蚂蚁，站也不是坐也不是，泪水不由自主地滚了下来。我哭涕涕地跑到马老师面前，问马老师怎么订正。
马老师见到泪流满面的我，先是严肃地对我说：“把眼泪擦干！男孩子动不动掉眼泪，还像男子汉吗？”我听后，努力控制住了哭泣，擦了擦眼泪。老师耐心地对我说：“做题一定要耐下心来读题，不能急躁，理清思路，没有什么大难题的，更不能哭鼻子，一定要自己动脑解决问题，这样才能真正掌握住。”说完，便细致地给我讲解起来：“这道题的思路应该是……”经过马老师的点拨，我茅塞顿开，原来这么简单呀！同时，我也认识到我的问题，遇到问题怕思考，不善于挑战，依赖性强。我暗暗下决心，一定要改掉这个不好的习惯，以后不哭鼻子了。
马老师不仅是个认真负责的老师，而且还是个顽皮的“老顽童”。星期四，我们正在吃午餐，马老师一边吃饭，一边在手机上看着球赛。当时他听到赛事里面“咚次嗒次，咚次嗒次”的音乐时，整个身体兴奋得随音乐摆动起来，放飞自我，真是个顽皮的“老顽童”呀！
我们这样的马老师，你们喜欢吗？
我的数学老师作文 篇四
潘老师是我们班的数学任课老师，年龄稍大，两鬓却已现缕缕银，眉头总是紧锁着，似是在深沉地思考着什么。他的着装很庄重，说话的语气很严肃，神情却又是那么的和蔼可亲。
老师改作业很严谨认真，一丁点细小的错误都逃不过他的“法眼”，总能被他仔细地“揪”出来。每一次作业，每一道题目，每一个数字，都要经过他的精心检阅。他的习惯是一小题一小题琢磨过去，以防止在批改过程中的失误，哪怕一小点。只要一有错误，他的眉头就会不自觉地皱起。然后，那个幸运的同学就要接受老师如沐春风般的讲解与教导。
潘老师的讲课速度虽然很慢，但是内容详细精致。任何一堂课，无不体现着他的用心良苦；任何一道题，无不诉说着他的呕心沥血。每次的讲课，他都要一点一点讲解。讲完后，再布置几道与所讲内容相关联的题目让我们解，以此达到开动我们脑筋，让我们学会举一反三的效果。
有时候，潘老师也会脱掉严肃的“外壳”，笑眯眯地与我们开开小玩笑。一次，郭晟错把一道题的答案“54”写成了“45”，潘老师见了，乐呵呵地说：“6乘9等于15啊，敢情你还不会背乘法表吧。”郭晟有些惭愧地把口诀流利地说了出来，潘老师听了，说：“呵呵，看来你是不错的的，至少还会背。这个‘45’不是你写的，是我的写的。”这时，郭晟羞恼地低下了头。
既严厉又幽默，这是我们的潘老师，但又不全是我们的潘老师。真正的潘老师的好是我这样浅薄苍白的语言所描绘不出来的，我的所思所想仅仅表现现实学习生活的千万分之一。
我的数学老师作文 篇五
我有一个数学老师，同学们都说他是“老顽童”，我最喜欢上这位“老顽童”老师的课了。每当侯课铃一响，我就迫不及待的拿出数学课本，等待着数学老师。
不但我一人喜欢数学课，全班同学都喜欢。我们喜欢数学课的原因所在：数学老师幽默搞笑，经常给我们开一些玩笑，让我们捧腹大笑，有时我们笑得喘不过来气来，笑得肚子直痛。
开学的第一节课，老师就给我们留下了深刻的印象。老师刚进教室，我们男生就拍手叫好。因为这是个男老师，他应该会偏向我们男方。可第一节课上完后，我们男生就不再这样想了。老师对每个人都很公正，没有一丁点私心，就像包公办案一样铁面无私。这时，班里有了悄悄话的声音，数学老师听见了，既不生气也不着急。他只是心平气和地说：“学习是给自己学的，不是给别人学的，家长掏几千块钱，是让你们来学习的，不是让你们来玩的。”老师说完，我们就情不自禁地大笑起来，因为在这严肃的话语中还带着几分河南味。，几分幽默味。我们喜欢数学课还有一个原因：每当我们听完数学老师讲的题，如有不懂之处世哲学，就可以举手，让老师再讲一遍。来来回回好几次，数学老师都会不厌其烦，反而夸我们有不懂就问的好习惯。数学老师让我们喜欢数学课的同时，也让我们喜欢上了别的课。因为数学老师让我们懂得“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话的道理，也让我们明白，我们是父母的希望，祖国的未来。令我痴迷的数学课，我爱你!
我的数学老师作文 篇六
在我刚刚升入六年级时，一张陌生的面孔映入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，30来岁，给我的第一感觉是那么亲切、和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓凌，大家叫我凌老师吧”的时候，我心里想：她一定是个好老师。因为，她那洞察学生心灵的`目光深深打动了我。
凌老师刚开始教我们时，同学们有不懂的地方都不敢问，可凌老师却对大家说：“同学们有不懂的地方尽管来问，凌老师最喜欢爱问问题的学生了。”课余时间，很多同学都喜欢去凌老师的办公室问数学问题，凌老师都很耐心地讲解。
有一次，上数学课时我很困，眼皮子直打架。我想转移注意力，于是就找同桌讲话，可我的行为终究还是逃不过凌老师的眼睛。她在黑板上板书时，忽地转过身，尖利的目光直逼向我，我察觉到凌老师略带笑意的脸上多出了一丝严肃，我的脸上顿现两朵“火烧云”，火辣辣的，这也激起了我对凌老师的敬畏。于是，我立即坐正，重新打起精神来。当凌老师看到我认真听课后，脸上洋溢着幸福的微笑，顿时我感觉教室里的空气也温暖起来了。
凌老师平时很温柔，但在给我们讲课的时候，声音却特别洪亮，讲得认真细致，那感觉真的很好！她虽然教我们的时间不长，但她已深深留在了我的心里。
我作为班长，每天都要负责收作业，管理班级，有时还帮凌老师改作业；虽然挺忙的，但是我乐意，因为我爱凌老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神！
