染雾我在马路边捡到一分钱歌词 篇一
我在马路边捡到一分钱歌词
这是一个寒冷的冬日午后，我独自走在拥挤的马路边。人群匆匆忙忙地走过，仿佛没有一点停留的意思。我默默地走着，心中有些无聊。
突然，一丝亮光吸引了我的目光。我低头一看，发现地上有一分钱。尽管只有一分钱，但我还是弯下腰捡了起来。可能是因为这个动作引起了一些人的注意，他们纷纷投来异样的目光。
我将这一分钱放入口袋，继续走着。突然，我感觉到一阵轻微的颤动，仿佛有什么东西在我的口袋里动了一下。我赶紧拿出口袋，发现那一分钱竟然变成了一张纸片。
我好奇地展开纸片，发现上面写着一首歌词。这首歌词简洁而深刻，引人深思。它讲述了一个人在困境中的坚持和奋斗，给予了人们无尽的勇气和力量。
这首歌词的每一个字都让我心潮澎湃，仿佛是一个灵魂的呼唤。我不禁想起了自己曾经的困境和挣扎，也想起了那些一直在努力奋斗的人们。这首歌词如同一盏明灯，照亮了我前行的路。
从那天开始，我将这首歌词铭记在心。每当我遇到困难和挫折时，我都会默念这首歌词，激励自己继续前进。无论遇到多大的困境，我都相信只要坚持努力，就一定能够战胜一切。
这一分钱歌词的意义远远超过了它的面值。它不仅是一份财富，更是一份精神的力量。它让我明白了人生的真谛，也让我找到了前进的方向。
我相信，只要我们用心去发现，用心去感受，就能够在平凡的日常中找到意义和价值。就像我在马路边捡到的这一分钱歌词一样，它给了我力量，也让我明白了人生的意义。
我在马路边捡到一分钱歌词 篇二
我在马路边捡到一分钱歌词
那是一个阳光明媚的早晨，我带着一颗愉快的心情走在马路边。突然，一丝光芒闪过我的眼角，我下意识地低头一看，竟然在地上发现了一分钱。
对于大多数人来说，一分钱并没有什么实际的价值，甚至连弯腰捡起来的意义都没有。但是我却感到一股奇妙的力量从这一分钱中传递给了我。
我将这一分钱放入口袋，继续走着。突然，我感觉到一股柔和的热量从口袋中传来，让我感到无比舒适。我好奇地拿出口袋，发现那一分钱竟然变成了一张纸片。
我小心翼翼地展开纸片，上面写着一首歌词。这首歌词简单而朴素，却蕴含着深刻的哲理。它告诉我，在生活的每一个角落，都有许多美好的事物等待我们去发现。
这首歌词的每一个字都让我感到温暖和希望。它让我明白，无论生活如何艰难，我们都应该保持积极向上的心态，去发现生活中的美好和快乐。
从那天起，我将这首歌词视为我的座右铭。无论遇到什么困难和挫折，我都会默默地念诵这首歌词，给予自己信心和勇气。它成为了我生活中的动力和支持。
这一分钱歌词虽然只是一份微不足道的财富，却给了我无尽的宝藏。它让我明白了生活的真谛，也让我懂得了感恩和珍惜。
我相信，只要我们用心去感受，用心去品味，就能够在生活的细节中找到幸福和满足。就像我在马路边捡到的这一分钱歌词一样，它给了我希望，也让我明白了生活的意义。
我在马路边捡到一分钱歌词 篇三
词：潘振声
曲：潘振声
我在马路边 捡到一分钱
把它交到警察叔叔手里边
叔叔拿着钱 对我把头点
我高兴的说了声 叔叔再见
我在马路边 捡到一分钱
把它交到警察叔叔手里边
叔叔拿着钱 对我把头点
我高兴的说了声 叔叔再见
我在马路边 捡到一分钱
把它交到警察叔叔手里边
叔叔拿着钱 对我把头点
我高兴的说了声 叔叔再见
儿歌基本特点
（一）内容浅显，思想单纯。
儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
（二）篇幅简短，结构单一。
幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。
（三）语言活泼，节奏明快易唱。
儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的'儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》：“风吹杨柳飘飘/小鸟学我操操/我伸腿/它踢脚/我拍手/它跳跳/我把腰儿弯弯/它把尾巴翘翘/操好了/再见了/小鸟扑哧扑哧飞走了。”全歌押“iao”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。
