染雾随风潜入夜 润物细无声 篇一
随风潜入夜 润物细无声
夜晚如同一位神秘的使者，带来了无数的想象与浪漫。而随风潜入夜，润物细无声，则是夜晚最美丽的一种表达方式。
夜晚的风，轻轻地吹拂着大地，像是一双柔软的手，轻轻地抚摸着每一片叶子。在微风的陪伴下，大地似乎变得更加温暖而宁静。这样的夜晚，让人感到无比的舒适和安心。
随风潜入夜，不仅是大自然的表演，也是人们内心深处的一种追求。当夜幕降临，大街小巷的喧闹逐渐平息，人们的心也随之安静下来。此时，人们可以沉浸在自己的思考中，回忆过去，展望未来。夜晚是思考的最佳时刻，没有了白天的喧嚣和杂乱，人们可以更加专注地思考问题，找到更好的解决方案。
润物细无声，是夜晚所特有的一种魅力。夜晚的润物，不需要言语，只需要用心去感受。当夜晚的月光洒在大地上，把一切都照得清晰明亮时，我们可以看到每一片叶子上的露珠，每一朵花的细腻纹理。这些微小的细节，平时很容易被忽略掉，但在夜晚的润物中，它们得到了最完美的展现。而这种细腻之美，也让人对生活充满了希望和感激。
随风潜入夜，润物细无声，给了我们一个独特的空间和时刻，让我们可以重新审视自己的生活，思考自己的价值和意义。夜晚是一种宝贵的资源，我们应该珍惜并善用它。在夜晚的润物中，我们可以找到内心的平静与宁静，也可以重新点亮生活的希望与激情。让我们一起随风潜入夜，感受夜晚的魅力，润物细无声。
篇二：随风潜入夜 润物细无声
夜晚，是大自然赋予我们的一份宝贵的礼物，也是我们用来放松和休息的时间。而随风潜入夜，润物细无声，则是夜晚的一种独特魅力。
随风潜入夜，是一种对大自然的赞美和感激。当风吹过，带着夜晚的清凉，吹拂着大地上的一切，我们感受到了大自然的力量和美丽。夜晚的风，没有白天的狂暴和喧嚣，而是柔和而温柔的，它像一位守护者，轻轻地呵护着大地上的一切生命。在夜晚的风中，我们可以感受到大自然的温暖和宁静，也可以沉浸在这份美好中，放松自己的身心。
夜晚的润物细无声，是一种内心的宁静和平静。当夜幕降临，大街小巷的喧嚣渐渐消失，一切变得安静而宁和。此时，我们可以摆脱日常的纷扰和压力，安静下来，思考自己的内心。夜晚是思考的最佳时光，没有了白天的喧嚣和杂念，我们可以更加专注地思考问题，找到更好的解决方案。夜晚的宁静也是一种珍贵的资源，让我们可以重新审视自己的生活和价值观，找到内心的平静和满足。
随风潜入夜，润物细无声，给了我们一个独特的空间和时刻，让我们可以重新发现自己，思考自己的人生。夜晚是我们放松和休息的时间，也是我们思考和成长的时间。在夜晚的润物中，我们可以找到内心的平静和宁静，也可以重新点燃生活的希望和激情。让我们一起随风潜入夜，感受夜晚的魅力，润物细无声。
随风潜入夜 润物细无声 篇三
随风潜入夜 润物细无声
随风潜入夜润物细无声随风潜入夜润物细无声
——特级教师虞大明教作文《智能鼠捕鼠》记
丁丽娜
题记：语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力；语文课，应为促进学生语言和精神同构共生而教。——时金林
理想的课堂教学是什么？简单地来说，是交流，也是思维的碰撞，更是师生的平等对话，实现“双羸”的过程；理想的课堂教学追求的是什么？简单地说，是学生追求主动探解、获取新知、不断创造的过程，更是教师追求教学意图“隐藏”，教学行为“无痕化”境界的过程，处处闪动着思维火花，处处跳跃着智慧的灵感，妙语连珠，幽默风趣，实现师生生命的一次自我超越和创造。虞老师的课堂，又何曾不是如此呢？纵观虞老师的课堂教学，学生不再把学习看成枯燥之事；教师不再玩“作秀”之游戏，取而代之的是返朴归真、匠心独运。课堂上永远洋溢着欢笑；记远升腾着热情，自由，开放，理性思辩，孩子们在轻轻松松中玩游戏，学作文、乐作文。聆听了虞老师教的题为《智能鼠捕鼠》作文课，让我受之匪浅、回味无穷，会心一笑！笑过之后，让我们思绪万千，感触颇深。现小记如下：
（一）
师：我从杭州赶过来，也没什么东西可带的，所以就特意去超市，买了些物品。（虞老师提出一个大袋子，拿出蛋糕）
生：这个蛋糕
师：干什么用的？
生：吃的
师：给谁吃的？
生：给老师吃的
师：老师一个人能吃那么多吗？
生：让我们写“蛋糕”
师：到底写不写还是个疑问，我们就留个悬念。（拿出神奇止咳露）
生：给老师喝的。谁咳嗽给谁喝。
师：两灌可口可乐干什么用的？
生：解渴用的。谁渴了给谁喝。给老师喝。
师：大家真疼老师。红心二锅头呢？
生：给爸爸妈妈，给下面听课的老师喝。
师：酒精度55%度，喝了肚子里象是烧了一把火，谁愿意试？
生：……
师：最后一样用品。胡椒粉，有什么用？
生：烧菜，打喷嚏……
师：同学们，我们怎么猜也是没用的，这是放松心情用的，大家放松了？愉快吗？虞老师到底是怎么样的老师？什么样子的？现实中的跟你猜测中的老师有什么区别？
生：原来以为你是女的，现在是个男的
师：你失望吗？
生：原来以为你是又高又瘦的，现在是又矮又胖
师：你见到了一个又矮有胖的老师，能不能换个次来说说？
生：丰满
师：这个词一般都形容女的'。
生：结实强壮，健壮。
在虞老师的课堂上充满着欢声笑语。课前伊始，用蛋糕、神奇止咳露、二锅头等教具我看就只有虞老师了。这样，不仅让课堂跟生活之间的距离拉近了，而且引起学生的新鲜感，孩子们兴趣黯然。他们在想：这些东西到底赶什么用？跟作文课有没有关系？我也为教师的新点子感到惊讶，好奇心也就越来越强了。他们每一句都说得那么轻松，就想是我们生活中的对话，哪象是课堂啊？简直就是平常的聊天嘛，还不时引得大家笑一笑！
（二）
“今天，我们的任务是什么？”
“写作文”
“不是，今天就是一个大朋友跟小朋友一块儿玩，高兴吗？”
玩，谁不高兴呢？老师的任务又是那么简单，学生雀跃不已。消除了对写作的害怕心理，于是老师又引导：
“高兴的时候，我们会怎么做？”
“鼓掌……”（学生给自己鼓掌）
“还有呢？平时大家都会情不自禁地叫……？”
“耶……”
这一声“耶
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