染雾语文伍老师-作文 篇一
如何提高写作水平
写作是一门重要的语文技能，也是社会交流和思维表达的重要方式。然而，很多学生在写作时常常遇到困难，不知道如何提高自己的写作水平。在这篇文章中，我将分享一些提高写作水平的方法和技巧。
首先，要培养阅读习惯。阅读是写作的基础，通过大量阅读，可以积累词汇和表达方式，丰富自己的语言素材。可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，也可以多读一些报纸、杂志和网上的文章，从中学习不同的写作风格和技巧。
其次，要多写多练。写作是一个需要不断锻炼的过程，只有不断地写作才能提高自己的写作水平。可以选择一些话题，如“我的假期”、“我的梦想”等，进行写作练习。写作时可以参考一些范文，学习别人的写作技巧，也可以请老师或同学给予一些建议和指导。
另外，要注重写作的结构和逻辑。一篇好的文章应该有一个清晰的结构和合理的逻辑，内容要有层次感。可以通过提纲写作的方式，先列出自己要表达的主要观点和论据，再逐步展开写作。在写作过程中，要注意段落的划分和过渡的运用，使文章更加连贯和条理清晰。
最后，要勇于表达自己的观点和思想。写作是思维的表达，要敢于表达自己的独特见解和思考。可以通过举例、引用名言或者提出自己的观点来支持自己的论述。同时，要注重语言的准确性和精确性，避免使用模糊的词语和表达方式。
在提高写作水平的过程中，要有耐心和坚持。写作是一个需要长期积累和不断学习的过程，没有捷径可走。只有通过不断地练习和反思，才能逐渐提高自己的写作水平。
语文伍老师-作文 篇二
如何写好记叙文
记叙文是我们常常要写的一种文体，它是通过叙述事件的发生过程和人物之间的关系来表达作者的情感和思想。在这篇文章中，我将分享一些写好记叙文的技巧和方法。
首先，要选取一个有趣的题材。记叙文的题材可以是真实的生活经历，也可以是虚构的故事情节。无论选择哪种题材，都要确保它能引起读者的兴趣和共鸣，让读者产生情感共鸣或者思考。
其次，要注重情节的安排和发展。一个好的记叙文应该有一个合理的情节结构和生动的描写，要能够吸引读者的注意力。可以通过引入冲突、设置悬念等方式来增加故事的张力和吸引力。同时，要注意情节的连贯性和过渡的处理，避免出现突兀或者不连贯的情节转变。
另外，要注重人物形象的描写。一个好的记叙文应该有丰满、立体的人物形象，让读者能够感受到人物的性格特点和情感变化。可以通过描写人物的外貌、言行举止、内心活动等方式来展现人物形象。同时，要注意人物之间的关系和互动，使人物形象更加真实可信。
最后，要注重语言的运用和修辞手法的运用。记叙文是一种注重语言表达和修辞手法的文体，要注意运用生动的词语和形象的比喻、象征等修辞手法，增加文章的艺术性和感染力。同时，要注意语言的准确性和得体性，避免使用不恰当或者过于复杂的词语。
在写好记叙文的过程中，要有耐心和细心。记叙文是一种需要细腻描写和情感表达的文体，需要花费时间和精力来琢磨和打磨。只有通过不断地练习和反思，才能写出优秀的记叙文作品。
语文伍老师-作文 篇三
语文伍老师-作文
语文伍老师···
语文伍老师是教过我的老师中最有特点的一位。称他语文伍，并无不敬之意，相反是对他讲课风格的爱称。如果一定要给个说法，起因大约有二：其一，语文伍有一段时间经常抱着老厚的一本书，叫什么《我即语文》。我们暗自忿忿：凭什么语文就是你的天下？其二，假如你上他几节语文课，觉得把语文二字送给他，也不是什么太冤的事。又突然想到冯骥才的“刷子李”、“泥人张”，于是我们就干脆叫他“语文伍”了。
语文伍身材不算十分高大，但线条相对匀称。常年一头的碎寸发，手里总是拿着一本书和一个茶杯。从我认识起，就没见过伍老师的形象有过什么重大“变革”，甚至在牛仔裤上还有几个小小的欲破还羞的线缝，用时尚的话来讲这也成了他的“风格”。虽然看起来有些恋旧，但却总是十分的干净与利落。
别看伍老师貌不惊人，在街头随便找几个人都能鱼目混珠。但只要他一开口说话，那抑扬顿挫的声调和语惊四座的言论，是一定会让人折服的。
在《从百草园到三味书屋》的课堂上，语文伍讲作为思想家的鲁迅，说鲁迅批评的是封建的糟粕思想，而不是作为中华民族主流文化意识的优秀儒家思想，封建后期的糟粕思想大多是那些伪儒家学者为维护统治阶级的利益而肆意篡改儒家学说所致，其代表人物便是宋代的朱熹、程颢之流，他们以理学替代儒家，于是中国就从政风仁厚、民风淳朴的社会过渡到了“三从四德”的小脚女人社会。
我
除了他深邃的思想，幽默风趣也常常使我们的课堂趣味横生，豁然开朗。这语文伍不知是记性不好还是怎的，每次进教室时，手中只有课本，与其他老师手中的大本参考“书海”完全不同。我心想：估计语文伍既端茶杯又拿课本，双手肯定不够用，所以才“独孤一书”进课堂。不过，他却总是从容不迫，毫不慌张，该怎么讲他似乎早已心中有数。整节课，他从来不按套路“出牌”，往往在迷津之处，他却以让课堂奇峰异转，柳暗花明。他曾说过 ：“我的讲课是我潜心研讨的迷踪课，它如霍元的迷踪拳，纯青而极致。”所以，他常让我们自己先在书上写旁批，自己对课文谈思考，并让我们在生活中去寻找文章中波及的问题。
对于课堂纪律，他不常发火，但那些上课讲话、乱接嘴的现象就有些屡禁不止。他曾苦口婆心的劝慰：“对于你们乱讲话，我先忍，再忍，到忍无可忍，又重新再忍，忍到‘是可忍，孰不可忍’时，你们就要小心我使出周伯通爷爷教我的‘左右互搏’！”这句话给“长舌”们既是一种警示，又是一种震慑。
这样斗智斗勇的故事数不胜数，不胜枚举。他的声音时而和风细雨，时而电闪雷鸣，再辅之以恣态语言，就显出了侠者的风范。
伍老师更有使我十分崇拜的一面:他学识渊博。无论谈及文学、政治、军事、经济等他总是口若悬河、滔滔不绝，但却又总在关键时刻打住，又把我们拉回“正题”，使人感到言犹尽而意无穷。我不知是他真的讲完了，还是有下文却不肯讲，不过我更倾向于后者……
我时常想，他对于我们不倦的教诲，小而言之，是为了授业解惑；大而言之，是为社会培养有用之才。他的这种风格，假如再配上一匹骏马和一柄宝剑，他或许更像一个侠客!
这就是我们的语文伍。
