染雾一次生动的实验课作文 篇一
在这次生动的实验课上，我们进行了一项有趣的实验——洋葱细胞的观察。通过这次实验，我深深感受到了实验的魅力和科学的奇妙。
在实验开始前，老师向我们介绍了洋葱细胞的结构和特点。然后，她带领我们一起进行实验。首先，老师将一片洋葱切成薄片，并用滴管将一滴碘酒滴在洋葱片上。碘酒的作用是为了染色，使细胞更加清晰可见。接着，我们用镊子将染过色的洋葱片放入显微镜片上，覆盖上一片盖玻片，然后将显微镜放大镜片下。当我看到显微镜中的洋葱细胞时，简直惊叹不已！
洋葱细胞呈现出透明的外观，但内部却充满了各种颗粒和细胞器。通过放大镜，我可以清晰地看到细胞壁、细胞核和细胞质。细胞壁是由多层组成的，而细胞核则是细胞的控制中心，里面包含了遗传物质DNA。细胞质则充满了许多小颗粒，这些小颗粒是细胞的重要组成部分，它们在细胞的新陈代谢和生命过程中起着重要作用。
通过这次实验，我深刻体会到了科学的魅力和实验的重要性。实验不仅可以让我们亲身体验科学的奇妙，还可以提高我们的动手能力和科学思维能力。我相信，在今后的学习中，我会更加努力地参与实验，积极探索科学的世界。
一次生动的实验课作文 篇二
在这次生动的实验课上，我们进行了一项关于光的实验。通过这次实验，我深深感受到了光的特性和光学的神奇。
实验开始前，老师向我们介绍了光的传播和反射规律。然后，她带领我们一起进行实验。首先，老师拿出一束光线和一面平面镜，让我们观察光线经过平面镜后的现象。当光线照射到平面镜上时，我注意到光线发生了反射，从而形成了一个新的光束。这使我对光的反射规律有了更直观的认识。
接下来，老师又拿出了一面凸透镜，并让我们观察光线经过凸透镜后的现象。当光线通过凸透镜时，我发现光线会向凸透镜的中心聚焦，形成一个放大的影像。这让我对光的折射和成像过程有了更深入的了解。
通过这次实验，我深刻体会到了光的特性和光学的神奇。光不仅可以传播，还可以通过反射和折射产生各种现象。光学不仅是一门重要的科学，更是应用广泛的技术。在今后的学习中，我一定会更加努力地学习光学知识，探索光的奥秘。
通过这两次生动的实验课，我深刻认识到了实验的重要性和科学的魅力。实验不仅可以让我们亲身体验科学的奇妙，还可以培养我们的动手能力和科学思维能力。我相信，在今后的学习中，我会更加热爱科学，积极参与实验，不断探索科学的世界。
一次生动的实验课作文 篇三
在我的学校里，我们班最近进行了一次非常生动的实验课。这节实验课的主题是“化学反应中的酸碱中和”，由我们的化学老师主持。
首先，老师向我们介绍了酸碱中和的概念和原理。他用通俗易懂的语言讲解了酸碱的性质和反应，以及酸碱中和的过程和条件。他还通过一些实例来说明酸碱中和在日常生活中的应用，比如吃酸梅可以中和胃酸引起的不适感。我们听得津津有味，对酸碱中和的原理有了更深入的理解。
接着，老师进行了一次有趣的实验。他拿出了几种酸和碱的溶液，并准备了酸碱指示剂。他让我们分成小组，每组拿到一小瓶酸和一小瓶碱的溶液，然后用酸碱指示剂来测试它们的酸碱性质。我们小组成员互相合作，按照老师的指导进行操作。我们将酸碱指示剂滴入溶液中，观察颜色的变化。当酸和碱溶液的颜色发生明显的变化时，我们就知道它们已经发生了酸碱中和反应。这个实验让我们亲身体验到了酸碱中和的过程和结果，更加深入地理解了酸碱反应的本质。
最后，老师让我们进行了一次酸碱中和的实际应用实验。他发给我们每个人一个小瓶酸，一个小瓶碱，还有一些试管和试管架。他要求我们根据他给出的酸碱溶液的浓度，按照一定的比例调配出中性溶液。我们小组成员有条不紊地进行操作，根据浓度的要求，仔细称量酸和碱的量，然后将它们倒入试管中，并用试管架将试管固定住。经过一番努力，我们成功地调配出了中性溶液，这让我们感到非常满意和兴奋。
通过这次生动的实验课，我们不仅学到了酸碱中和的原理和应用，更重要的是，我们亲自参与了实验，亲自操作了化学试剂，亲自感受到了化学反应的奇妙和有趣。这种实践性的学习方式让我们更加深入地理解了化学知识，也激发了我们对科学的兴趣。我们都对这次实验课印象深刻，期待着在将来的学习中能够进行更多的实验活动。
一次生动的实验课作文 篇四
在我们的学习和生活中，都有着许多难忘的事。在这其中的一件事上，我最难忘的是在xx年级时的一次实验课。
那是一个阳光明媚的上午，我在教室里做实验，老师叫到：实验开始！”老师一说完，同学们就开始做了起来。我也不例外，我先拿了一个小勺子在盆子里接满水，然后，把杯子里装满水，把杯子倒入水中。我把杯子里的水倒进了杯子里。水就像一只小船一样，一点也不听话。我的手一直在抖，就像在摸到了什么东西。我把头抬起来，只见水变凉了。我又把杯子里的水倒掉，又把杯子里的水倒了。这回，我成功了！我把杯子倒了出来，再把杯子倒了出来。水变凉了。我把杯子拿了出来。只见杯子里的水又像一个大大的西瓜一样。我又把杯子倒了进去，只见杯子里的水又变凉了。这回，我成功了！
老师又给我们讲了一些实验方法。比如：在水里加入一些水。水就变热了。
老师的话一说完，同学们便开始做了起来。有的同学把杯子里的水倒掉了。有的同学还把杯子里的水加了出来，我们看到了，就想了一个办法。老师先把杯子里的水往上倒，再把杯子里的水往下倒，最后把一些杯子里的水倒了出来。只听老师说：“你们看，这个水是不是又变凉了？”老师又说：“这个是因为水里的水加热的时间长了。”
这次我们知道了水里的水是冷却的。
一次生动的实验课作文 篇五
上学期，我们上了一节非常有趣的实验课，这节课让我们在实验室上了一节有趣的科学课。上课铃刚一响，同学们就兴高采烈地冲出教室，有的说说笑笑，有的在聊天说笑话，还有的在玩耍。教室里，每一个同学都有各自的玩法。
老师先让我们看了看自己的作品，再说明白是什么材料可做实验的。有一位同学的作品做了个实验，他把蜡烛拿出来，点燃，蜡烛在水中燃起来，水面一亮，蜡烛就灭了。同学们都说：“蜡烛烧水时没火。”这位同学说，可是他的蜡烛没水，蜡烛灭了。同学们都很失落，因为他没有把蜡烛放在眼里，蜡烛就不会灭了。老师又让我们把蜡烛放在水中燃烧，过了一会，蜡烛就灭了。
同学们都很失望，因为蜡烛没点燃，蜡烛又不会点燃。我想，蜡烛的一生都在燃烧，而且还会在水面上燃起来。我们要学习蜡烛的品质和坚持不懈的精神。
老师说：“你们的作品都做得很好，你们说是不是？”我们异口同声地说：“是”。
老师又说：“我们做实验，就是把蜡烛放在水中燃烧，水面就不会燃烧，蜡烛就会在水面上燃起来。”
同学们争先恐后地举手说：“我先上台，我先上台，我先把蜡烛点燃，蜡烛就不会燃了。
老师又说：”你们说得有道理，但你们不能把蜡烛点燃，要把蜡烛放在水中燃烧，这样才会不会燃起来。“同学们都点点头。
我们做完实验，就去做实验了。
一次生动的实验课作文 篇六
休息日又到了，这次我们比以前更兴奋，不是因为多休息几天，而是少休息。可能有人会问xxx少休息为什么还那么高兴,真是傻子xxx其实，这次我们的星期天上课是去我们期待已久的'化学实验室做实验。
做实验的那天，我们早早到学校，老是在讲台上说着做实验的注意事项时，我们都迫不及待的
立马去做。终于，老是说了一声xxx下面同学们去前院做实验，记好我刚才说的注意事项。xxx我们答应一声就快速到了前院。进了实验室，老是给我们演示了每个实验的做法就让我们自己做了。以前看着老师做现在终于可以自己做了。想到这我的心里非常激动。我先做了一个氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应。按照规则，我先在试管中倒入2mm左右氢氧化钠的溶液，又在试管中加入了硫酸铜溶液，溶液马上变成黄色有沉淀生成，我高兴极了，我又按规则把试管放在酒精登上加热，然后它一会就变成了黑色。我非常高兴，没想到我第一次做实验就成功了。
在那节课中，我又做了多个实验，虽然我在有的实验中有地方不太规范，但我相信，只要我多做几次一定会规范的做好。再过几天我们就又该做实验了，下一次我一定多做几次，争取每个实验都成功做完。
