染雾小班艺术活动小鸭呷呷叫教案 篇一
在小班教学中，艺术活动是非常重要的一环，可以促进幼儿的综合发展，培养其创造力和想象力。今天我将为大家分享一个小班艺术活动的教案——小鸭呷呷叫。
一、活动目标：
1. 让幼儿了解小鸭的形象和特点；
2. 培养幼儿的绘画能力和创造力；
3. 提高幼儿的动手能力和表现欲。
二、活动准备：
1. 胶纸、颜料、画笔、画板等绘画工具；
2. 小鸭的图片或模型供幼儿参考。
三、活动过程：
1. 通过图片或模型向幼儿介绍小鸭的形象和特点，引导幼儿观察、思考；
2. 让幼儿用胶纸剪出小鸭的形状，并用颜料给小鸭上色；
3. 引导幼儿用画笔勾勒小鸭的眼睛、嘴巴等细节，让小鸭更加生动；
4. 鼓励幼儿在作品上添加背景或其他元素，增加作品的艺术感；
5. 每位幼儿完成后，可以在作品上签上自己的名字，展示给其他同学欣赏。
四、活动总结：
通过这个小鸭呷呷叫的艺术活动，幼儿不仅可以锻炼动手能力和绘画技巧，还可以培养他们的观察力和想象力。同时，这样的活动也能增强幼儿的自信心和表现欲，让他们在艺术创作中得到乐趣。
小班艺术活动小鸭呷呷叫教案 篇二
艺术活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，可以激发幼儿的创造力和想象力，促进其全面发展。今天我将分享一个适合小班幼儿的艺术活动教案——小鸭呷呷叫。
一、活动目标：
1. 让幼儿了解小鸭的形象和特点；
2. 培养幼儿的绘画能力和创造力；
3. 提高幼儿的动手能力和表现欲。
二、活动准备：
1. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等绘画工具；
2. 小鸭的图片或模型供幼儿参考。
三、活动过程：
1. 通过图片或模型向幼儿介绍小鸭的形象和特点，引导幼儿观察、思考；
2. 让幼儿用彩色纸剪出小鸭的形状，并用胶水拼贴在画板上；
3. 引导幼儿用颜料给小鸭上色，让小鸭更加生动；
4. 鼓励幼儿用画笔勾勒小鸭的眼睛、嘴巴等细节，增加作品的艺术感；
5. 每位幼儿完成后，可以在作品上签上自己的名字，展示给其他同学欣赏。
四、活动总结：
通过这个小鸭呷呷叫的艺术活动，幼儿不仅可以锻炼动手能力和绘画技巧，还可以培养他们的观察力和想象力。同时，这样的活动也能增强幼儿的自信心和表现欲，让他们在艺术创作中得到乐趣。希望这个教案能为幼儿园教师们的教学工作提供一些启发和帮助。
小班艺术活动小鸭呷呷叫教案 篇三
小班艺术活动小鸭呷呷叫教案
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小班艺术活动小鸭呷呷叫教案，希望能够帮助到大家。
活动目的：
尝试用圆形、椭圆形组合表现出小鸭的形象特征。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
知道小鸭的主要动态和生活习性，贴绒小鸭一只，各种材料。
活动过程：
1、幼儿互相交流自己对小鸭的认识。
2、欣赏范图，讨论：
想用什么方法来表现小鸭？
3、教师借助教具演示小鸭的不同动态。
4、幼儿分组活动。
重点指导：鸭头和身体要连在一起，不能分开。大胆表现小鸭的不同动态。
5、结束活动互相欣赏评价作品。
活动二内容—我爱小动物（社会）活动目的：
1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。
活动准备：
1、小动物玩具若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、。小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干。录音机、录音带；活动过程：
1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
师："今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？"2、教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。
3、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物，并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。
教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的.喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。
教师提问：刚才谁跟xx（小动物）做好朋友了？你怎样和它做好朋友？你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？xx（小动物）最喜欢吃什么？它还吃什么？
4、游戏"小动物找食物"，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。
5、教师小结游戏情况，听音乐。
活动反思：
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。
