染雾课文《人生寓言》的教案 篇一
教学目标：
1. 理解并掌握课文《人生寓言》的主要内容和寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 培养学生的品德修养和人生观念。
教学重点：
1. 理解课文《人生寓言》中的寓意。
2. 分析寓言的故事情节和人物塑造。
教学难点：
1. 学生对于人生哲理的理解和思考。
2. 学生对于寓言文学形式的把握。
教学过程：
一、导入
老师通过提问或者讲故事的方式引入本节课的主题，让学生对课文内容产生浓厚兴趣。
二、学习寓言
1. 学生阅读课文《人生寓言》，理解故事情节和人物形象。
2. 学生分组讨论课文中的寓意，探讨作者想要表达的人生哲理。
三、思辨讨论
1. 老师组织学生展开讨论，分享自己对于人生的理解和体会。
2. 学生可以结合自身经历和感悟，探讨人生的意义和价值。
四、课堂小结
老师对本节课的重点进行总结，并强调人生寓言中的重要启示和教训。
五、作业布置
要求学生撰写《人生寓言》的读后感，表达自己对于人生的看法和体会。
六、拓展延伸
学生可以自行选择其他寓言故事进行阅读，进一步拓展对于寓言文学的理解和欣赏。
通过本节课的教学，学生不仅可以提高自己的阅读理解能力和思辨能力，更可以在思想和品德修养上得到提升。
课文《人生寓言》的教案 篇二
教学目标：
1. 理解《人生寓言》的寓意和主题，掌握寓言文学的特点。
2. 培养学生的人文素养和思辨能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学重点：
1. 分析《人生寓言》中的寓意和人物形象。
2. 运用寓言文学的表现手法进行创作和表达。
教学难点：
1. 学生对于人生哲理的理解和思考。
2. 学生对于寓言文学形式的把握和运用。
教学过程：
一、导入
老师通过展示相关图片或视频，调动学生对于寓言文学的兴趣，引入本课的主题。
二、课文解读
1. 学生阅读《人生寓言》，理解寓言中的寓意和主题。
2. 学生分组讨论人物形象和故事情节，分析作者想要表达的人生哲理。
三、创作练习
1. 老师布置学生以寓言的形式进行创作，表达对于人生的思考和感悟。
2. 学生可以结合自身经历和想法，写出自己的寓言故事，展示创造力和表达能力。
四、作品分享
学生可以在班级内相互分享自己的寓言作品，交流彼此的想法和感悟，促进思想碰撞和启发。
五、课堂总结
老师对本节课的重点进行总结，并强调寓言文学的独特魅力和意义。
六、作业布置
要求学生继续进行寓言创作，拓展思维和表达能力，加深对于人生寓言的理解和认识。
通过本节课的教学，学生不仅可以提高自己的写作水平和表达能力，更可以在人文素养和思辨能力上得到提升，拓展视野和思维。
课文《人生寓言》的教案 篇三
课文《人生寓言》的教案
【学习目标】
１、正确理解寓言的含义。
２、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。
３、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
【学习重点】
１、理解寓言的含义；
２、学习文章精美的表达。
【课前准备】
１、查阅资料，扫清文字障碍。
２、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时
一、课文导入
人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：有得必有失。其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
二、简介寓言
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
三、整体感知
１、这则寓言讲了怎样一个故事？
２、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
３、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？
４、这则寓言给我们怎样的启示？
四、体味感知
这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
五、探讨研究
１、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
２、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
３、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？
六、拓展延伸
１、拥有财产就一定会有得失之患吗？
２、我们可以从白兔身上学到些什么？
３、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？
４、我们应该怎样把握自己的人生航标？
七、巩固练习
第二课时
一、课文导入
同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语天有不测风雨，人有旦夕祸福。人生在世，注定要与困难同行的.，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
二、整体感知
这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？
三、思考品味
１、我在情节中起到的作用是什么？
２、天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
四、问题探究
１、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
２、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？
３、我是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了我的头上，这说明了什么？
４、文章结尾给人怎样的启示？
５、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？
五、拓展延伸
与《白兔和月亮》进行比较阅读：
１、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态。
２、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些，后则更像是事实。
３、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。
六、体验反思
１、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？
２、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？
３、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？
七、教师小结
同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的得；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，塞翁失马，焉知非福，祸兮福所倚，福兮祸所伏。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。
八、巩固训练
１、完成研讨与练习。
２、作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》。
【课后记】
在本课教学过程中，我进行了两项创新性学习：一由同学们自编自演课本剧，加深学生们对于课文内容的理解；二组织学生进行小范围内的辩论赛，辩题是《逆境一定成才》，提高学生的口语表达能力，训练学生们快速反应的能力。取得了较好的课堂效果。
