染雾部编版五年级上小学语文教案：《语文园地四》 篇一
标题：感悟《语文园地四》中的名句
在五年级上学期的语文教学中，《语文园地四》这本教材是我们的主要教材之一。在这本书中，有许多经典的名句，让我们不仅学会了语文知识，更懂得了人生道理。
首先，让我们来谈谈《语文园地四》中的一句名句：“读书破万卷，下笔如有神”。这句话告诉我们，只有通过不断地阅读，我们才能积累知识，提高自己的写作水平。读书是一种修养，是一种享受，更是一种提升自我的方式。只有多读书，我们才能在写作时下笔如有神，写出优秀的作品。
其次，还有一句名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这句话告诉我们，人生短暂，死亡是每个人都无法避免的命运。因此，我们要珍惜每一天，努力做出有意义的事情，留下自己的丹心，让后人铭记。我们要学会坚韧不拔，勇敢面对困难，用自己的行动照亮历史的长河。
最后，还有一句名句：“海内存知己，天涯若比邻”。这句话告诉我们，真正的知己是难得的，即使天各一方，心心相印的朋友也会像近在咫尺一样。在人生的道路上，有知己相伴，我们会感到温暖和幸福。因此，我们要珍惜身边的朋友，用心去维系友谊，让友情像海一样深厚，像天涯一样无限。
通过这些名句的感悟，我们不仅学会了语文知识，更领悟到了人生的道理。希望在今后的学习中，我们能够继续努力，成为有知识、有修养、有担当的人。
部编版五年级上小学语文教案：《语文园地四》 篇二
标题：探究《语文园地四》中的优秀作文
在五年级上学期的语文教学中，《语文园地四》这本教材中不仅包含了一些名句，还有一些优秀的作文，让我们感受到了文字的魅力，也激发了我们对写作的热爱。
首先，让我们来探究一下《语文园地四》中的一篇记叙文《我的小学生活》。这篇作文通过作者对小学生活的点点滴滴的描述，展现了一个小学生的成长历程，让人感到温馨而动容。通过这篇作文，我们了解到写作可以是对生活的观察和体验，可以是对情感的表达和传递。我们也学会了如何用生动的语言、细腻的描写来写出一篇优秀的记叙文。
其次，还有一篇议论文《保护环境，我们每个人都有责任》。这篇作文通过对环境保护问题的分析和探讨，号召大家共同努力保护环境，共建美丽家园。通过这篇作文，我们了解到写作可以是对社会问题的反思和呼吁，可以是对责任与担当的体现和传递。我们也学会了如何用客观的事实、有力的论据来写出一篇优秀的议论文。
最后，还有一篇说明文《如何做一个合格的小学生》。这篇作文通过对小学生应该具备的品质和行为的描述，告诉我们如何做一个合格的小学生。通过这篇作文，我们了解到写作可以是对规范和准则的传达和宣扬，可以是对自律和自我要求的倡导和引导。我们也学会了如何用清晰的逻辑、明确的结构来写出一篇优秀的说明文。
通过对这些优秀作文的探究，我们不仅提高了自己的写作水平，更懂得了写作的重要性和意义。希望在今后的学习中，我们能够继续努力，成为有思想、有情感、有品德的人。
部编版五年级上小学语文教案：《语文园地四》 篇三
部编版五年级上小学语文教案：《语文园地四》
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的部编版五年级上小学语文教案：《语文园地四》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2、学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3、体会顿号和逗号的不同用法。
4、学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
教学重点
1、学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
2、学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
3、积累成语。
教学难点
体会顿号和逗号的不同用法
教具准备
课件。
教学过程：
一、情境导入。
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。
板书：语文园地四
二、自主学习，合作探究
1、交流平台（出示课件2）
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？
生总结、汇报师总结：（出示课件3）
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。
板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂
2、词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。（出示课件4）
小组活动：
A、朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B、这两组词语在表达效果上有什么异同。
C、选择一个词语写一段话。
生查字典，并说明两组词语的异同。
生汇报：（出示课件5）
每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。
生展示自己写的话。
板书：褒义词、贬义词
（2）体会顿号和逗号的`不同用法。再给最后一句加上标点。（出示课件6）
A、读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。
B、体会它们的不同。
C、给最后一个句子加上标点。
生总结，汇报
板书：顿号、逗号的异同（出示课件7）
师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。
逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
生给最后一个句子加标点：（出示课件8）
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的毽子满院子飞。
3、书写提示（出示课件9）
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。
每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观。
展示相关书法作品。
学生临写
点评学生作品。
4、日积月累（出示课件11）
（1）朗读这些成语。
（2）借助工具书理解这些成语的意思。
（3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。
生总结、汇报（出示课件12）
师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是 板书：幸福生活---悲惨生活----珍惜
三、课堂小结
同学们，这节课，我们明白词语的不同感情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。
板书设计：
教学反思：
1、在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好。
2、在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些成语的意思，我要求学生借助工具书来理解其意思，让学生对成语有个较为深刻的认识。这样训练，对他们今后的学习很有帮助。
3、美中不足的是对个别知识点讲解不到位，致使一些基础不牢固的同学理解不透彻。
