小班韵律活动教案 篇一
在幼儿园教学中,韵律活动是非常重要的一部分,可以培养幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和团队合作精神。下面我将为大家介绍一份小班韵律活动教案,希望对幼儿园教师们在日常教学中有所帮助。
教学目标:
1. 培养幼儿的音乐感知能力,让他们能够感受和表达音乐的节奏和旋律。
2. 锻炼幼儿的动作协调能力,培养他们的身体协调性和灵活性。
3. 增强幼儿的团队合作意识,让他们学会与他人共同完成任务。
教学内容:
1. 听音乐跟着节奏做动作:播放适合幼儿喜爱的音乐,让幼儿跟着音乐的节奏做出相应的动作,如拍手、跳舞、转圈等。
2. 韵律器乐演奏:准备一些简单的韵律器乐器材,如小铃铛、木鱼、手鼓等,让幼儿自由演奏,感受音乐的魅力。
3. 韵律游戏:设计一些韵律游戏,如“传音乐”、“音乐热土豆”等,让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣。
教学步骤:
1. 热身活动:播放欢快的音乐,让幼儿跟着音乐做简单的热身活动,如摆动手臂、扭动腰部等。
2. 主题活动:根据教学内容进行主题活动,引导幼儿感受音乐的节奏和旋律,培养他们的音乐感知能力。
3. 游戏环节:设计一些有趣的韵律游戏,让幼儿在游戏中学习和感受音乐的魅力。
4. 结束活动:播放柔和的音乐,让幼儿做一些放松的动作,结束本次韵律活动。
通过这样一堂韵律活动课,可以有效地培养幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和团队合作精神,让他们在欢乐的音乐中快乐成长。
小班韵律活动教案 篇二
在幼儿园教学中,韵律活动是非常重要的一环,可以激发幼儿对音乐的兴趣,培养他们的动作协调能力和团队合作精神。下面我将分享一份小班韵律活动教案,希望对幼儿园教师们在日常教学中有所启发。
教学目标:
1. 培养幼儿对音乐的兴趣,让他们愉快地感受音乐的魅力。
2. 提高幼儿的动作协调能力,让他们学会跟随音乐的节奏做出相应的动作。
3. 培养幼儿的团队合作意识,让他们学会与他人共同完成任务。
教学内容:
1. 舞蹈活动:引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作,如扭动腰部、挥动手臂等。
2. 音乐游戏:设计一些有趣的音乐游戏,如“找音符”、“音乐接力赛”等,让幼儿在游戏中感受音乐的乐趣。
3. 韵律器乐演奏:准备一些简单的韵律器乐器材,让幼儿自由演奏,感受音乐的魅力。
教学步骤:
1. 热身活动:播放欢快的音乐,让幼儿做简单的热身活动,为后续的韵律活动做好准备。
2. 主题活动:根据教学内容进行主题活动,引导幼儿感受音乐的节奏和旋律,培养他们的音乐感知能力。
3. 游戏环节:设计一些有趣的音乐游戏,让幼儿在游戏中学习和感受音乐的魅力。
4. 结束活动:播放柔和的音乐,让幼儿做一些放松的动作,结束本次韵律活动。
通过这样一堂韵律活动课,可以有效地激发幼儿对音乐的兴趣,培养他们的动作协调能力和团队合作精神,让他们在欢乐的音乐中快乐成长。
小班韵律活动教案 篇三
一、活动目标:
1、感受音乐旋律的欢快,尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
2、与同伴合作创编刷子的动作,体验合作的快乐。
二、活动准备:
1、歌曲磁带《嘻刷刷》
2、各种刷子(马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……)
3、自制装扮刷子的材料若干。
三、活动过程:
1、参观“刷子博览会”。
(1)幼儿结伴自由参观各种刷子。
(2)交流刷子的名称、功用。
(3)个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。
2、欣赏音乐《嘻刷刷》,尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
(1)欣赏音乐《嘻刷刷》,感受音乐旋律的欢快。
(2)教师出示锅刷,引导幼儿想象刷子的动作。
(3)教师边听音乐边模仿锅刷舞。
(4)幼儿利用材料将自己装扮成刷子,随音乐做律动。
(5)出示其它各种刷子,幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。
3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。
(1)教师:“小朋友想一想,你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作?”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。
(2)出示一面全身镜,通过幼儿与镜子里的自己做动作,丰富与同伴合作的经验。
(3)幼儿听音乐结伴完成动作。
4、幼儿集体合作变成一把大刷子,边听音乐边动作,结束活动。
小班韵律活动教案 篇四
目标:
1、在教师语调、体态动作的暗示下,尝试一边唱一边按歌词内容做动作,学习按乐句变化动作。
2、理解并遵守游戏规则,知道“小花狗”叫过“汪汪”后,“肉骨头”才逃回自己座位。
准备:
“小花狗”头饰2--3件,“肉骨头”和幼儿人数相等。
过程:
1、教师出示头饰,引起幼儿的兴趣。
2、教师清唱,幼儿听歌曲。
“刚才歌曲里面唱到的是什么小动物?”“小花狗想干什么?”
3、再次范唱。
“你们想一想小花狗是什么样子的?”“蹲在大门口怎么做呢?”“两眼黑黝黝又怎么做呢?”“谁来学一学想吃肉骨头?”幼儿逐句的进行动作创编。
4、教师边唱和幼儿边做动作。
教师用语调、体态暗示幼儿,每一乐句的开头变化动作。
5、钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。
6、玩音乐游戏《小花狗》。
游戏玩法:教师扮演“小花狗”,幼儿扮演“肉骨头”站在场地中间,“小花狗”唱过“汪汪”后,“肉骨头”迅速的跑回自己的座位上
7、戴头饰分角色表演。
可以请幼儿扮演“小花狗”,教师和别的幼儿扮演“肉骨头”玩2--3次后,幼儿互换角色。
8、结束:我们一起到草地上去玩吧!
小班韵律活动教案 篇五
设计意图:
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子,为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段,节奏感强,以欢快的鸟鸣声起始,不断重复,结构规整;而第二段旋律优美,似行云流水般轻盈流畅,前后两段音乐对比明显,节奏简单明快,适合小班幼儿进行欣赏。
但乐曲从弱拍开始的特点,无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点,我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语,创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好,你好,伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景,用边念儿歌边玩游戏的方法,帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律,丰富了幼儿的音乐经验。
活动目标:
1.在游戏情境中感知音乐,能用“你好,你好,伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。
2.倾听音乐,尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。
3.愿意遵守简单的游戏规则,喜欢和同伴玩律动游戏。
活动准备:
1.经验准备:幼儿玩过“找朋友”游戏,并能听口令快速找到伙伴。
2.材料准备:
(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐,音乐播放器一个。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。
活动过程:
一、布置鲜花,设置花园场景,初步感知音乐
师:今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐,在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)
师:花园到了,这么多漂亮的花,我们轻轻地走过去,闻一闻花香。
[评析]幼儿对游戏充满了热情,以到花园玩一玩的提议导入活动,激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫,不仅增添了活动的趣味性,更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。
二、倾听A段音乐,玩“蝴蝶找伙伴”的游戏
1.幼儿尝试在“你好,你好,伸出小手××”的儿歌提示下,合拍地做动作。
(1)教师示范并提问
师:这么多漂亮的花,把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出:你好,你好,伸出小手拍拍。)
师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(教师说儿歌提示动作顺序)
(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作
师:蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)
(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如:你好,你好,伸出小脚跺跺。)
[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性,他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼,当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时,更增加了活动的趣味性,他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏,一点都不觉得枯燥乏味,从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度;教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌,不仅让游戏的情境性更强,还起到了提示幼儿动作顺序的作用。
2.尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。
(1)教师和幼儿示范并提问
师:小蝴蝶还想跟我们玩,这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作,并提示:先伸出小手,再击掌)
(2)幼儿创编身体动作,玩游戏2~3次
师:我们除了和伙伴做击掌的动作,还可以和伙伴做什么动作?(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作,如抱抱等,并到场地中间游戏)
[评析]教师针对小班幼儿注意力易分散的特点,采用坐在椅子上的方法完成游戏示范,有利于集中幼儿注意力,领会游戏要领;教师用游戏的口吻,在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿,既没有说教又收到了良好的效果。
三、倾听B段音乐,学蝴蝶自由地在花丛飞舞
1.教师示范并提问。
师:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,开心极了,你们看,它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示:飞一飞,闻一闻花香。)
师:刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停,蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞,记住音乐停就要飞回来。
2.幼儿听音乐学蝴蝶飞舞,教师提醒幼儿音乐停时找椅子。
【评析】B段音乐优美流畅,重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞,对音乐的节奏不作要求,这样的安排做到了重点突出,难易适度。
四、完整欣赏乐曲,玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的游戏
1.听音乐完整做动作,初步了解游戏规则。
师:现在我们完整听音乐,玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来)
师:咦,我的花不见了。原来,在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下),要是太慢了花就躲起来了。
2.完整地玩“蝴蝶找花”的游戏2~3遍。
师:如果找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议:谁没有找到花,就帮所有的花儿浇浇水。)
五、结束活动,玩“给花浇水”的游戏
师:你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作,并提示:你好,你好,伸出小手浇浇。)
【评析】教师用游戏的口吻,在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则,幼儿更易掌握;在结束环节,教师提议玩“给花浇水”的游戏,巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上,拓展了幼儿的思维。
活动延伸:
在班级表演区,提供音乐、打击乐器及丰富的图片,鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。
小班韵律活动教案 篇六
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备:
与歌曲有关的茶壶图片四幅,钢琴伴奏
活动过程:
一.观察图片,理解歌词。
1.分段学习歌词
(1)今天老师带来一件东西,我们来看看它是谁?它的身体是什么样子的?(引导幼儿说出茶壶是“矮矮的”,“胖胖的”)
学习歌词:我是一只茶壶矮又胖。
(2)看一看这个是茶壶身体上的什么?有什么用处?(引导幼儿说出茶壶的“把手”和“嘴”)
学习歌词:这是我的把手这是我的嘴
(3)看小茶壶怎么了?烧好水茶壶会怎么样?(引导幼儿说出烧好水茶壶会叫)
学习歌词:当我烧好开水我就叫
(4)水烧好了,我们可以干什么了?(引导幼儿说出可以倒茶喝了)
学习歌词:拎起我倒杯茶
2、集体连贯的念一遍歌词。
二、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
1、小朋友念得真棒,我们休息一下,现在来安静的听一段音乐
2、音乐好听吗?我们把刚才的歌词跟音乐拼起来变成一首歌曲,想不想听一听?教师范唱。
3、幼儿分段学唱。
4、集体连贯唱一遍。
三、根据歌词内容创编动作。
四、表演。
1、小朋友表现的真棒,老师给大家泡杯茶,大家来做好杯子的动作。老师边唱边表演。
2、小朋友分组,互相倒茶。
3、给客人老师倒茶。
活动反思:
这个活动内容相当多,要求小班幼儿在一课时内完成学习内容,难度有点大。在时间上没能把握好,活动前半部分,为了让幼儿理解歌词,所以花费的时间比较多。考虑到小班幼儿对某些字词难以理解,所以在歌词方面我稍微有点改动。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”,“提起我”改成“拎起我”。效果是比较好的,幼儿基本都能理解歌词的内容。通过这次活动我觉得活动的设计方面,还有待改进,如果把这个活动设计成两个课时,第一课时新授歌曲,第二课时在编排动作。这样的话更适合小班幼儿的接受特点。在创编动作这个环节也能够让幼儿有更多的时间和机会表现。