染雾课文《有的人》优秀教案 篇一
在教学中，如何让学生更好地理解和体会课文《有的人》中的主题和内涵是每位教师都需要思考和努力的事情。下面我将分享一个优秀的教案，希望能够对广大老师有所启发。
一、教学目标
1. 学习并理解课文《有的人》的主题和内涵。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 激发学生的思考和表达能力，培养学生的人文素养。
二、教学重点和难点
1. 主题和内涵的理解。
2. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式引入话题，引起学生兴趣。
2. 学习课文：分段阅读，理解每一部分的内容，讨论重要的段落和句子。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物形象和故事情节，展示他们对课文的理解和感悟。
4. 情感体验：通过角色扮演、情感交流等形式，让学生更深入地感受课文中的情感。
5. 总结梳理：总结课文的主题和内涵，引导学生思考课文给自己的启示。
四、教学延伸
1. 创设情境，让学生自由发挥，写下自己对课文的理解与感悟。
2. 鼓励学生走进现实生活，寻找身边的“有的人”，并写下自己的感受和体会。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解和体会课文《有的人》中所传达的思想和情感，培养他们的文学素养和人文情怀。
课文《有的人》优秀教案 篇二
在教学中，如何让学生更好地理解和感悟课文《有的人》中的主题和内涵是每位教师都需要思考和努力的事情。下面我将分享另一个优秀的教案，希望能够对广大老师有所启发。
一、教学目标
1. 学习并理解课文《有的人》中的情节和人物形象。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 激发学生的思考和表达能力，培养学生的人文素养。
二、教学重点和难点
1. 情节和人物形象的理解。
2. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学过程
1. 导入：通过音频、视频等形式引入话题，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：分段阅读，理解每一部分的内容，讨论重要的情节和人物。
3. 课文分析：分析课文中的人物性格、行为动机等要素，引导学生深入理解。
4. 创设情境：通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生感受课文中的情感和思想。
5. 总结梳理：总结课文的主题和内涵，引导学生表达自己的看法和感悟。
四、教学延伸
1. 鼓励学生进行创作，写下自己对课文的感受和理解。
2. 组织学生进行朗读比赛或演讲比赛，展示他们对课文的理解和表达能力。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更加深入地理解和感悟课文《有的人》中所传达的情感和思想，培养他们的文学素养和人文情怀。愿每一位学生在这样的教学氛围中茁壮成长，感受文学的魅力，体会人生的意义。
课文《有的人》优秀教案 篇三
课文《有的人》优秀教案
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的课文《有的人》优秀教案，希望能够帮助到大家。
学习目标
1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的`人生观。
3、指导学生有感情地朗诵这首诗。
课前准备
鲁迅的诗《自嘲》。
教 学 过 程
导入新课，揭示课题
1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？
学生举例，教师评析、小结。
2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。
初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。
?学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
小组合作，阅读研讨
1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行）
2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?
精读诗歌，领会诗歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。
指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗歌对比的写法。
