染雾台阶课文的教案 篇一
标题：《小红帽》教学设计
一、教学目标
1. 能够理解故事情节，把握主要人物和事件。
2. 能够复述故事内容，表达对故事的理解和感受。
3. 能够认识和掌握故事中出现的生词和短语。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：教学重点是让学生了解故事情节，理解故事主题，掌握故事中的重要词汇和短语。
2. 教学难点：教学难点是让学生能够通过故事内容进行思考，展开对故事的讨论和表达自己的看法。
三、教学过程
1. 创设情境导入：通过图片或视频展示小红帽故事的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 故事呈现：播放小红帽故事的视频或由老师朗读故事，让学生跟随故事内容，理解故事情节。
3. 故事理解：让学生分组进行讨论，回答问题，整理出故事的主要内容和情节。
4. 词汇学习：教授故事中出现的生词和短语，并进行词语解释和造句练习。
5. 情感交流：让学生展开对故事的感受和思考，分享自己对故事的理解和看法。
6. 作业布置：布置作业，要求学生复述故事内容或写下对故事的感受和评价。
四、教学评价
通过教学过程中的学生表现和作业完成情况，对学生的语言表达能力、情感表达能力和思维能力进行评价，及时发现问题并予以指导和提高。
五、拓展延伸
可以通过让学生表演小红帽故事的方式，进一步加深对故事的理解和感悟，也可以让学生写下自己对小红帽故事的改编或延续故事。
台阶课文的教案 篇二
标题：《白雪公主》教学设计
一、教学目标
1. 能够理解故事情节，把握故事主要人物和事件。
2. 能够复述故事内容，表达对故事的理解和感受。
3. 能够认识和掌握故事中的生词和短语。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：教学重点是让学生理解故事情节，把握故事主题，掌握故事中的关键词汇和短语。
2. 教学难点：教学难点是让学生能够通过故事内容进行思考，展开对故事的讨论和表达自己的看法。
三、教学过程
1. 创设情境导入：通过图片或视频展示白雪公主故事的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 故事呈现：播放白雪公主故事的视频或由老师朗读故事，让学生跟随故事内容，理解故事情节。
3. 故事理解：让学生分组进行讨论，回答问题，整理出故事的主要内容和情节。
4. 词汇学习：教授故事中出现的生词和短语，并进行词语解释和造句练习。
5. 情感交流：让学生展开对故事的感受和思考，分享自己对故事的理解和看法。
6. 作业布置：布置作业，要求学生复述故事内容或写下对故事的感受和评价。
四、教学评价
通过教学过程中的学生表现和作业完成情况，对学生的语言表达能力、情感表达能力和思维能力进行评价，及时发现问题并予以指导和提高。
五、拓展延伸
可以通过让学生表演白雪公主故事的方式，进一步加深对故事的理解和感悟，也可以让学生写下自己对白雪公主故事的改编或延续故事。
台阶课文的教案 篇三
台阶课文的教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的台阶课文的教案，欢迎大家分享。
一、导入：
我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）
二、整体感知：
（带着以下2、3、4的问题读书。）
1、分组比赛并把自己所查到的结果写下来：
涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）筹（）划
黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨
糟糕（）撬（）倔强（）门槛（）茬（）硌（）
2、用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。
（略）
3、 本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知“我”家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？（通过讨论后板书如下。）
旧台阶
回忆————造台阶————经济的落后
新台阶
父亲的坚忍不拔、艰苦创业
线索（台阶）
4、学生提问问题。（问题在后补充）
三、探究如下问题：
1、对父亲这个人物形象的分析。（从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论）：
（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：
“阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的.台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。我想今天的一些商标，或许是这种文化传统的继承吧！诸如“三九胃泰”、“九九感冒灵”、“555”烟、等等。所以，我们可以知道“台阶”的高，实质上就是主人地位的高。从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。（注：自立于受人尊重的行列。）
“阴阳八卦”的文化传统还可以在农村找到相应的建筑物，如“四合院”。
（A）、清静、安全；
（B）、东南西北四神的保佑，以示平安。所以中华民族自古以来就有着和平、团结以及和睦相处的优良传统。
（2）、从人类需要层次论的角度分析：
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
“台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢？
（板书：非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅力。）
（3）、从中华民族的传统文化角度看：
课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。
（4）、从生产力发展水平的角度看：
提问：父亲的创业为什么如此之艰难呢？（可以从课文内容引入）
提示：
A、低——高（台阶三级——九级）。人老了，身体垮了——发展缓慢。
B、柴——1.5元钱。材料来之不易——农村经济的落后。
所以，从父亲的身上，我们可知这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万人民的希望在于先进的生产力，以此迅速的改变农村落后的面貌，尽快的结束老牛拉破车的日子。总之，父亲创业如此之艰难的根源在于生产力水平的低下。
四、讨论回答学生提出的部分问题：
1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？（提示：A、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。）
2、第13段最后一句说明了什么？（提示：神态描写——父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。）
3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？（提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。）
4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？（提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。）
5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？（提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”）
6、第30段的含义？（提示：神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。）
五、教学反馈：
1、父亲为何要造一间有台阶的房子？
2、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？
3、新屋造好后，父亲变得怎样了？
（见以上的分析）
