染雾小学语文《雪孩子》教案 篇一
《雪孩子》是一篇感人至深的小说，通过描述一个小女孩与雪孩子之间的故事，让人们感受到了亲情和友情的温暖。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生感受冬天的美好，激发学生对亲情和友情的理解和珍惜。
一、教学目标
1.了解《雪孩子》的故事情节，理解其中蕴含的主题和情感。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.引导学生感受亲情和友情的重要性，培养学生的情感素养。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解文章内容，把握文章主题。
2.教学难点：理解文章中的隐含信息，培养学生的情感体会和表达能力。
三、教学过程
1.导入：通过图片展示雪人和小女孩的形象，引导学生讨论冬天的美好和亲情友情的重要性。
2.阅读与理解：带领学生朗读文章，理解故事情节，分析文章主题。
3.情感体会：通过问题引导学生思考小女孩为雪孩子做的一切，让学生感受亲情和友情的温暖。
4.表达能力：让学生以小女孩的角度写一篇文章，表达对雪孩子的感情和理解。
5.课堂讨论：学生分享自己的文章，展示自己的情感体会，引导学生互相学习和交流。
四、教学评估
1.课堂表现：学生的积极性和表达能力。
2.作业完成：学生的文章表达能力和情感体会。
通过《雪孩子》的教学，可以让学生感受到亲情和友情的重要性，培养学生的情感素养和表达能力，让他们在阅读中体会生活的美好，懂得珍惜身边的人和事物。
小学语文《雪孩子》教案 篇二
《雪孩子》是一篇具有深刻内涵的故事，通过一个小女孩与雪孩子之间的友情，让人感受到了亲情和友情的珍贵。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生发现生活中的美好，懂得珍惜身边的亲人和朋友。
一、教学目标
1.理解《雪孩子》的故事情节，分析文章的主题和情感。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.引导学生感受亲情和友情的温暖，培养学生的情感素养。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解文章内容，把握文章主题。
2.教学难点：发现文章中的隐含信息，培养学生的情感体会和表达能力。
三、教学过程
1.导入：通过图片展示雪人和小女孩的形象，引导学生讨论冬天的美好和亲情友情的重要性。
2.阅读与理解：带领学生朗读文章，分析故事情节，理解文章主题。
3.情感体会：通过问题引导学生思考小女孩为雪孩子所做的一切，让学生感受亲情和友情的温暖。
4.表达能力：让学生以雪孩子的视角写一篇文章，表达对小女孩的感情和理解。
5.课堂讨论：学生分享自己的文章，展示情感体会，引导学生互相学习和交流。
四、教学评估
1.课堂表现：学生的积极性和表达能力。
2.作业完成：学生的文章表达能力和情感体会。
通过《雪孩子》的教学，可以让学生感受到亲情和友情的重要性，培养学生的情感素养和表达能力，让他们在阅读中感悟生活的美好，懂得珍惜身边的人和事。
小学语文《雪孩子》教案 篇三
小学语文《雪孩子》教案
一、教学分析
《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
二、教学目标
1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学重点、难点
教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。
四、教具
POWPOINT课件
五、教学过程设计
1、谈话导入，激发兴趣
引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”(学习偏旁“孑”)
2、创设情境，整体感知
喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。
3、披文入情
（1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。
第一自然段：
让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的'美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段：
师述：妈妈要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高兴了！
出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）
读词语——理解两个动作的同时发生（又---又---）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。
（3）第四、五、六、七自然段
