小学语文《雪孩子》教案 篇一
《雪孩子》是一篇感人至深的小说,通过描述一个小女孩与雪孩子之间的故事,让人们感受到了亲情和友情的温暖。在教学中,我们可以通过这篇文章引导学生感受冬天的美好,激发学生对亲情和友情的理解和珍惜。
一、教学目标
1.了解《雪孩子》的故事情节,理解其中蕴含的主题和情感。
2.培养学生的阅读理解能力,提高学生的表达能力。
3.引导学生感受亲情和友情的重要性,培养学生的情感素养。
二、教学重点和难点
1.教学重点:理解文章内容,把握文章主题。
2.教学难点:理解文章中的隐含信息,培养学生的情感体会和表达能力。
三、教学过程
1.导入:通过图片展示雪人和小女孩的形象,引导学生讨论冬天的美好和亲情友情的重要性。
2.阅读与理解:带领学生朗读文章,理解故事情节,分析文章主题。
3.情感体会:通过问题引导学生思考小女孩为雪孩子做的一切,让学生感受亲情和友情的温暖。
4.表达能力:让学生以小女孩的角度写一篇文章,表达对雪孩子的感情和理解。
5.课堂讨论:学生分享自己的文章,展示自己的情感体会,引导学生互相学习和交流。
四、教学评估
1.课堂表现:学生的积极性和表达能力。
2.作业完成:学生的文章表达能力和情感体会。
通过《雪孩子》的教学,可以让学生感受到亲情和友情的重要性,培养学生的情感素养和表达能力,让他们在阅读中体会生活的美好,懂得珍惜身边的人和事物。
小学语文《雪孩子》教案 篇二
《雪孩子》是一篇具有深刻内涵的故事,通过一个小女孩与雪孩子之间的友情,让人感受到了亲情和友情的珍贵。在教学中,我们可以通过这篇文章引导学生发现生活中的美好,懂得珍惜身边的亲人和朋友。
一、教学目标
1.理解《雪孩子》的故事情节,分析文章的主题和情感。
2.培养学生的阅读理解能力,提高学生的表达能力。
3.引导学生感受亲情和友情的温暖,培养学生的情感素养。
二、教学重点和难点
1.教学重点:理解文章内容,把握文章主题。
2.教学难点:发现文章中的隐含信息,培养学生的情感体会和表达能力。
三、教学过程
1.导入:通过图片展示雪人和小女孩的形象,引导学生讨论冬天的美好和亲情友情的重要性。
2.阅读与理解:带领学生朗读文章,分析故事情节,理解文章主题。
3.情感体会:通过问题引导学生思考小女孩为雪孩子所做的一切,让学生感受亲情和友情的温暖。
4.表达能力:让学生以雪孩子的视角写一篇文章,表达对小女孩的感情和理解。
5.课堂讨论:学生分享自己的文章,展示情感体会,引导学生互相学习和交流。
四、教学评估
1.课堂表现:学生的积极性和表达能力。
2.作业完成:学生的文章表达能力和情感体会。
通过《雪孩子》的教学,可以让学生感受到亲情和友情的重要性,培养学生的情感素养和表达能力,让他们在阅读中感悟生活的美好,懂得珍惜身边的人和事。
小学语文《雪孩子》教案 篇三
小学语文《雪孩子》教案
一、教学分析
《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文,使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段,语言生动优美,课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字;写好“瓜、衣、来”三个字;知道“香”是多义词;“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点,教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件,突出重点,突破难点。
本篇为首先次出现不注音的课文,可以让学生尝试着自己阅读,以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
二、教学目标
1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学重点、难点
教学重点难点是通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失,并成为更美的化身。
四、教具
POWPOINT课件
五、教学过程设计
1、谈话导入,激发兴趣
引入:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上,再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”(学习偏旁“孑”)
2、创设情境,整体感知
喜欢雪孩子吗?自由读读课文,遇到不认识的字可以查查生字表,也可以看看图猜读。
3、披文入情
(1)雪孩子的身体是什么做的呢?课文中有一段话是写雪下得很大的,找出来读一读。
第一自然段:
让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读,使学生尽情地领略大自然的'美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢?”“我读懂了雪下得非常大!”“从哪儿能读出雪下得大呢?”引导学生从文中找出问题的答案,进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段:
师述:妈妈要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高兴了!
出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴,是怎么做的?(又唱又跳)
读词语——理解两个动作的同时发生(又---又---)——积累词语(又说又笑、又跑又闹;又细又长、又大又圆等)——做做又唱又跳的样子,体会高兴——仔细观察插图,小白兔和雪孩子的动作和表情,读句子。
(3)第四、五、六、七自然段