五年级上册《浙江潮》原文及教案 篇一
《浙江潮》原文
浙江位于中国东南沿海,是一个美丽而富饶的省份。这里有着壮丽的山川和广袤的海洋,还有独特的文化和历史遗迹。浙江的风景如画,吸引着许多游客前来观光旅游。
浙江的经济也十分发达,许多世界知名的企业都诞生于这里。浙江人民勤劳智慧,他们用自己的双手创造了一个繁荣富强的浙江。
《浙江潮》教案
教学目标:
1. 了解浙江省的地理位置、自然风光和经济发展状况;
2. 培养学生对浙江省的热爱和对勤劳智慧的认可;
3. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的写作能力。
教学重点:
1. 让学生了解浙江的地理位置和自然风光;
2. 让学生了解浙江的经济发展状况;
3. 引导学生用自己的话语描述浙江的美丽和繁荣。
教学过程:
1. 导入新课,通过地图展示浙江省的位置,让学生了解浙江的地理位置;
2. 展示浙江的风景图片,让学生感受浙江的自然风光;
3. 介绍浙江的经济发展情况,让学生了解浙江的繁荣;
4. 让学生进行小组讨论,分享自己对浙江的认识和感受;
5. 让学生进行写作练习,描述自己眼中的浙江;
6. 布置作业,让学生继续了解和探索浙江的文化和历史。
通过这节课的学习,相信学生们能更加了解浙江这个美丽而富饶的省份,也能培养对浙江的热爱和对勤劳智慧的认可。
五年级上册《浙江潮》原文及教案 篇二
第二篇内容
待补充
五年级上册《浙江潮》原文及教案 篇三
北师大版五年级上册《浙江潮》原文及教案
作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的北师大版五年级上册《浙江潮》原文及教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:
引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时,对古今语言的异同产生感性认识,感悟到祖国语言的魅力,增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点:
感受到钱塘江大潮的雄奇的景象,对古今语言的异同产生认识。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:
学习课文内容,感受到钱塘江大潮的雄奇。
学生学习过程:
一、激趣导入,引出壮观
1、谈话,板题。
2、理解“观”的意思,引出“天下奇观”。
3、导入3、4自然段。
4、出示学习目标。(目标教学法)
二、观看录像,感受壮观。看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。
三、小组合作,感悟壮观
1、谈话激发学习兴趣。
2、合作学习提示:
a、你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?
b、你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?
c、通过小组合作,你都学懂了些什么?
3、组建合作小组
4、组内合作学习(感悟发现法)
5、反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。
6、引导小组感悟。
a、朗读文中描述大潮的句子;
b、课件展示描述的情景;
c、引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);
d、感情朗读。(引导发现法)
四、听听读读,发现作者观潮顺序
1、范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话(出示)看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的`词语写下来。
师读生听:
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2、感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3、齐读课文,感受壮观。
五、思路引导,背诵壮观
1、出示思路提示句子
2、出示音乐、画面,激发背诵兴趣
3、评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!
六、创设情境,运用语句
1、积累词汇
今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)
2、运用词汇
看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?
师出示一段话:今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪()。湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在()的地方。(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告)
3、师生共同评价
第二课时
教学内容:学习《浙江潮》,并与观潮作一比较,体会它们的不同。
学生学习过程:
一、导入:
上节课我们学习了《观潮》,大家领略了钱江大潮的壮观。这节课,我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介绍作者周密。
二、学习新课
1、师范读古文,学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》,并指名读。
2、学生小组学习
(1)共同学习古文中对大潮的描写。
(2)找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。
3、全班交流:
样子:方其远出海门,仅如银线;既而渐进,则玉成雪岭,际天而来
声音:大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
4、学生谈这几句的感受,并有感情的朗读。
5、找出《观潮》中与之相对应的句子,读读并说明古文与现代文的不同。
读古文时,要符合古文的语言习惯,虽然其语言干练短小,但也要把大潮的气势读出来。
6、因此,杨诚斋诗云:海涌银为郭,江横玉系腰。
理解这句话的意思,进一步感受大潮的雄奇壮观。
7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同
《浙江潮》只写了潮来之时的景象,对其声音、样子都作了描写;《观潮》对其声音、样子也都作了描写,但它不仅写了潮来之时的景象,还对潮来之前、之后的景象作了略写,恰恰更衬托出大潮的壮观。
8、再读课文,感受古文与现代文的不同,感受大潮的壮观。
三、总结
学习了两篇课文,我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览,让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧!