染雾《记金华的双龙洞》优秀教案设计 篇一
双龙洞，位于浙江省金华市婺城区，是一处以溶洞为特色的旅游景点。洞内有着错落有致的石笋石幔，形态各异，令人叹为观止。为了更好地引导学生了解和欣赏这一地质奇观，我设计了以下教案：
一、教学目标
1.了解双龙洞的地理位置和地质特点。
2.学习双龙洞的历史渊源和传说故事。
3.欣赏双龙洞的石笋石幔，感受大自然的鬼斧神工。
4.培养学生对地质景观的欣赏能力和保护意识。
二、教学内容
1.双龙洞的地理位置和地质特点介绍。
2.双龙洞的历史渊源和传说故事讲解。
3.双龙洞内石笋石幔的形态和成因分析。
4.学生自由观赏双龙洞景观，进行感悟和思考。
三、教学过程
1.介绍双龙洞的地理位置和地质特点，引导学生了解其形成原因。
2.讲解双龙洞的历史渊源和传说故事，激发学生的兴趣和好奇心。
3.带领学生进入双龙洞内，观赏石笋石幔，让他们感受大自然的鬼斧神工。
4.组织学生进行小组讨论，分享他们的感悟和思考。
四、教学评估
1.观察学生在双龙洞内的表现和态度。
2.听取学生的讨论和分享内容，评价其对景观的理解和感悟。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对这次活动的看法和建议。
通过这样的教学设计，学生不仅可以了解和欣赏双龙洞的地质景观，还能培养对自然的敬畏之心和保护意识，从而更好地爱护我们的地球家园。
《记金华的双龙洞》优秀教案设计 篇二
金华的双龙洞，是一处独具风采的地质景观，吸引着众多游客前来游览。为了让学生能够深入了解和体验这一奇观，我设计了以下教案：
一、目标
1.了解双龙洞的地理位置和地质特点。
2.学习双龙洞的历史渊源和传说故事。
3.观赏双龙洞的石笋石幔，体验大自然的神奇之美。
4.培养学生对地质景观的欣赏能力和保护意识。
二、内容
1.介绍双龙洞的地理位置和地质特点。
2.讲解双龙洞的历史渊源和传说故事。
3.组织学生进入双龙洞内，观赏石笋石幔。
4.引导学生进行感悟和思考，分享他们的体验和感受。
三、过程
1.带领学生了解双龙洞的地理位置和地质特点。
2.讲解双龙洞的历史渊源和传说故事，激发学生的兴趣和好奇心。
3.带领学生进入双龙洞内，观赏石笋石幔，让他们感受大自然的神奇之美。
4.组织学生进行小组分享，分享他们的感悟和体验。
四、评估
1.观察学生在双龙洞内的表现和态度。
2.听取学生的分享内容，评价其对景观的理解和感受。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对这次活动的评价和建议。
通过这样的教学设计，学生可以在亲身体验中感受大自然的神奇之美，培养对地质景观的欣赏能力和保护意识，让他们更好地珍惜我们的自然环境。
《记金华的双龙洞》优秀教案设计 篇三
《记金华的双龙洞》优秀教案设计
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《记金华的双龙洞》优秀教案设计，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
１、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的.主要内容。
３、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。
４、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。
５、正确流利地朗读课文。
６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。
【教学重点】
１、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。
２、了解过渡句在文中的作用。
【教学难点】
学习“孔隙”一段的写法写一段话。
【教学课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，谈话引入
１、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？
２、老师引入：
既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗？
二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：
按游览顺序可分六段：
第一段：（１自然段）
第二段：（２～３自然段）
第三段：（４自然段）
第四段：（５自然段）
第五段：（６～７自然段）
第六段：（８自然段）
三、再读课文，扫清生字新词障碍
四、课堂小结
五、布置作业
第二课时
一、听写生字新词
二、指名说说本课叙述顺序
三、学习第三段
１、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。
２、集体讨论：
山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。
洞口：像桥洞，很宽。
外洞：高、大、像大会堂，可容８００～１０００人，不觉拥挤。
３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）
４、归纳段意。
四、学习第四、五段
１、合作小组自学，提纲：
读课文，标出孔隙、内洞的特点。
想：是怎样写具体的？用了什麽方法？
２、集体讨论：
孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。
矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。
险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、八九米长。
内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。
大：不知道有多麽宽广；比外洞大得多，大概有十来进房子那麽大。
深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙；有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，即使不比做什麽，也很值得观赏。
采用比喻、对比、夸张的手法，通过心理活动的描写，生动形象地写出景物特点。
３、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。
４、想：
作者此刻的心情怎样？
５、有语气朗读课文：
小组成员互读──指名读，评议──齐读
６、小结：
金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，景色各异，特点突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。
７、归纳这两段的段意。
五、学习第二段
１、指名读课文，思考：
全文既然写游览双龙洞，可为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到什麽？
２、讨论：
看到、感到、听到。
公路：盘曲溪声时时变换调子。
映山红：开满、比盆栽的显得有精神。
油桐：正开花、一从、一簇、很不少一片明艳。
沙土：呈粉红色在别处似乎没见过。
溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，从洞里流出来。
３、小结：
沿途景色犹如悬挂在天地间的一幅巨大的彩色山水风景画。它是那麽吸引人，双龙洞在此山中，不正是画中画，景中景吗？洞内外浑然一体，真是美不可言，令人神往！
４、齐读课文，归纳段意。
六、总结全文
１、指名读句子，结合板书体会下列句子在文中的作用。
２、课文是怎样连段成篇的？说出主要内容。
３、标画出文中写溪流的句子，想：它在文中起了什麽作用？
４、从本文中，你感受到了什麽？
