《秋天》教案(精选6篇)

时间:2016-09-03 03:40:22
染雾
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《秋天》教案 篇一

秋天是一个收获的季节,也是一个变化的季节。在这个季节里,我们可以感受到大自然的变化,也可以学到很多关于秋天的知识。今天我将为大家分享一个关于秋天的教案,希望能够帮助大家更好地了解这个美好的季节。

一、教学目标

1.了解秋天的特点和变化。

2.学习秋天的诗歌和歌曲。

3.观察秋天的植物和动物。

4.感受秋天的气候和风景。

二、教学内容

1.秋天的特点和变化:教学生了解秋天的气候、植物、动物等特点,引导学生观察和感受秋天的变化。

2.秋天的诗歌和歌曲:教学生学唱秋天的歌曲,朗诵秋天的诗歌,欣赏秋天的美丽。

3.秋天的植物和动物:组织学生进行户外实地考察,观察秋天的植物和动物,了解它们的生长和变化。

4.秋天的气候和风景:引导学生观察秋天的气候变化,欣赏秋天的风景,感受秋天的美好。

三、教学方法

1.讲解法:通过教师讲解、图文展示等方式,向学生介绍秋天的知识和特点。

2.实地考察法:带领学生到户外进行实地考察,观察秋天的植物和动物。

3.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对秋天的感受和体会。

4.表演法:让学生进行诗歌朗诵、歌曲表演等活动,培养学生的表现能力和艺术素养。

四、教学过程

1.导入:播放秋天的音乐,引导学生进入秋天的氛围。

2.讲解:通过图片、视频等方式,向学生介绍秋天的特点和变化。

3.实地考察:组织学生到校园或公园进行实地考察,观察秋天的植物和动物。

4.讨论:让学生在小组内分享对秋天的感受和体会。

5.表演:组织学生进行歌曲表演、诗歌朗诵等活动,展现秋天的美丽。

通过以上教学过程,相信学生们能够更好地了解秋天,感受到秋天的美好,培养对大自然的热爱和保护意识。希望大家在秋天里收获快乐,感受美好!

《秋天》教案 篇二

秋天是一个充满魅力的季节,它以变幻多姿的景色吸引着人们的目光。在秋天里,我们可以看到金黄的稻田、红艳的枫叶、翠绿的松树,还可以感受到清爽的秋风、醉人的桂花香。如何让学生更好地了解和体验秋天的美好?下面我将为大家分享一个关于秋天的教案,希望能够帮助大家更好地欣赏和感受这个美丽的季节。

一、教学目标

1.了解秋天的特点和景色。

2.学习秋天的诗歌和故事。

3.观察秋天的植物和动物。

4.感受秋天的气候和情感。

二、教学内容

1.秋天的特点和景色:教学生了解秋天的气候、景色、植物、动物等特点,引导学生观察和感受秋天的美丽。

2.秋天的诗歌和故事:教学生学习秋天的诗歌和寓言故事,领略秋天的诗意和乐趣。

3.秋天的植物和动物:组织学生进行户外实地考察,观察秋天的植物和动物,了解它们的生长和变化。

4.秋天的气候和情感:引导学生观察秋天的气候变化,体会秋天的情感和情绪,表达对秋天的热爱和向往。

三、教学方法

1.讲述法:通过教师讲述、图片展示等方式,向学生介绍秋天的特点和景色。

2.实地考察法:带领学生到户外进行实地考察,观察秋天的植物和动物。

3.阅读法:让学生阅读秋天的诗歌和故事,感受其中的情感和韵味。

4.表演法:让学生进行诗歌朗诵、故事表演等活动,展现对秋天的理解和感悟。

四、教学过程

1.导入:播放秋天的音乐,引导学生进入秋天的氛围。

2.讲述:通过图片、视频等方式,向学生介绍秋天的特点和景色。

3.实地考察:组织学生到校园或公园进行实地考察,观察秋天的植物和动物。

4.阅读:让学生阅读秋天的诗歌和故事,感受其中的情感和韵味。

5.表演:组织学生进行诗歌朗诵、故事表演等活动,展现秋天的美丽和乐趣。

通过以上教学过程,相信学生们能够更深入地了解和体验秋天的美好,感受到秋天的魅力和韵味。希望大家在秋天里收获快乐,感受美好!

《秋天》教案 篇三

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。

  3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点

  能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。

  学习时间:两课时

  第一课时

  学习过程

  一、 想象猜测,揭示课题。

  师边描述边书写“荒”字:有一个地方草木死亡(书写‘草字头、亡’),水流枯竭(书写‘川’),十分荒凉,(学生齐读“荒”,在描红格上描“荒”字,)这个地方的名字叫“北大荒”(出示图片)过去,那里,没有成熟的庄稼,没有多彩的颜色,有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野,用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以,人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢,又有一个名字叫“北大仓”,像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不,我们走进她的秋天去看看。(板书:的秋天)

  二、 读通课文,整体感知

  1、学生自由读课文

  师:请同学们自由朗读课文,老师没有让大家停下来,你们就一直读课文,读完一遍站起来读第二遍。

  (学生读课文)

  2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。

  (1)第一自然段

  师:同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话,请一位同学读。(一生读)

  (2)第二自然段

  师:第二自然段生字特别多,让它们先跳出来和大家见个面。

  出示:几缕(lv)流云 橘(ju)黄 绛(jiang)紫 五彩斑斓(lan)

  锦(Jin)缎duan (“锦缎”为认读字,其他为带读字,注意“缎”的读音)

  师:这些生字新词组合成了这样一段内容(出示课文第二段)

  天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

  (先出示带生字拼音的段落,后去掉认读字“锦缎”的拼音,让学生认读。)

  (3)第三自然段

  师:第三自然段,请同桌之间相互读给对方听。(老师巡视)

  (4)第四自然段

  师:第四自然段,我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。

  读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽

  (5)第五自然段

  师:第五自然段是一个很长的句子,你们听我读一遍,注意老师是在怎么停顿的。

  出示:

  生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

  (老师读后,先请一名学生读,然后大家齐读。最后一直把课文读完。)

  3、整体感知课文内容

  师:我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整,你最想说的一句话是什么?

《秋天》教案 篇四

  教学过程

  一、导入新课

  师:尝过中秋的月饼,赏过重阳的菊花,我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜欢秋天这个季节,能说说为什么吗?

  (学生自由发言后)师:是的,很多人都喜爱秋天,爱它的天高云淡,爱它的四野飘香,爱它的霜色洁白,也爱它的叠翠流金……今天,就让我们随着理查德.克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》,去领略秋的风采,倾听秋的诉说。

  【设计说明】说秋,旨在培养学生的口语表达能力,初步感受秋天的美好,引入本课内容。

  二、感知课文

  1.师配乐诵读诗歌,生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。

  【设计说明】赏秋,旨在培养学生听的能力,感受美的意境、语言、旋律、情感,得到美的陶冶。

  2.资料助读:作者简介。

  3.齐声诵读。师作朗读指导:重音的处理。

  【设计说明】读秋,旨在培养学生的朗读能力,形成良好的语感。

  4.指名朗读。A生读,全班同学找出每一诗节的中心句。(生回答后)明确:全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读,全班同学闭上眼睛听读,脑海中想象一幅幅秋天的画面。

  【设计说明】想秋,旨在培养学生想象能力,深入领会诗的意境。

  5.小组合作:A一人朗读,其他三人点评得失。B讨论:(1)三个场景分别是怎样的图画,概括。(2)这首诗抒发了诗人怎样的情感?

  【设计说明】点秋,旨在培养学生分析,概括能力,理解诗的主旨,理解诗人抒发的感情。

  6.自由朗读,仔细品味诗歌的语言,找出自己最喜欢的句子,说说理由。

  【设计说明】品秋,体现阅读的个性化要求,旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力,又互相启发,加深理解和感悟。

  7.师小结,生回顾。看大屏幕上一组秋景图,配乐齐声诵读全诗。

  三、拓展延伸

  1、比较阅读。资料:(美)狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。

  【设计说明】培养学生比较与欣赏能力,在比较中,更容易理解不同诗人不同的诗风,不同诗作不同诗味。

  2、欣赏品评。资料:沙白《秋》。谈谈认识:你认为哪个词句最生动?

  【设计说明】侧重于培养学生感受语言的能力,并借此巩固一点修辞知识。

  3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料,资源共享。

  【设计说明】培养学生收集信息的能力,激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的兴趣和信心。

《秋天》教案 篇五

  《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。一起来学习一下吧!

  诗人用情味深长的语言描写农家生活,展现了一幅幅生动的画面,三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象,抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。诗文的语言情景交融,富有诗情画意,学习此文可以陶冶学生的情操,激发学生的审美情趣,提高学生的文学素养,更能激发学生热爱美好生活,热爱大自然的美好感情。

  设计理念:

  这首诗的内容简单易懂,所以教学的重点是通过让学生反复诵读,在读中理解诗意,体会情感,品味语言。教学中采用诵读法,讨论法,想象法等教学方法,使学生尝试自主、合作、探究的学习方法。我想体现的是阅读与口头表达和写作相结合,整体感知与深入探究的结合,在深入感受的基础上,从书本向生活,由课堂向课外的延伸。

  教学目标:

  1、感知课文内容,体会作者在诗文所表达的思想感情。

  2、品味、揣摩诗文优美的语言,体会诗歌优美的意境。

  3、培养学生热爱美好生活、热爱大自然的感情。

  重点难点:

  1、诵读诗文,体会诗歌优美的意境。

  2、揣摩、品味本文优美的语言。

  课前准备:

  1、课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。

  2、准备录音带、录音机、微机或投影仪。

  3、师生共同准备秋天的图片

  课时安排:一课时

  教学过程

  一、导入新课

  教师:一场场凉丝丝的秋雨过后,城市开始换上了它秋天的行装,金黄成了它的主色调。同学们当中有谁喜欢秋天这个季节,能说说为什么吗?

  (学生自由发言后)师:是的,很多人都喜爱秋天,爱它的叠翠流金,爱它的落叶缤纷,爱它的菊香满园,也爱它的天高气爽……但是相信你们所体味到的秋天只是城市中的秋天,乡村中独有的秋天是另一个世界,今天,就让我们随着理查德.克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》,去领略乡村的秋之风采。

  二、听读课文

  1、师配乐诵读诗歌。

  【设计说明】赏秋,旨在培养学生听的能力,初步感受诗中美的意境、语言、旋律、情感,得到美的陶冶。

  2、相信大家都会被诗中所描绘的美景深深打动。那么诗中描绘了哪些美景呢?

  3、你们所描绘的景色又分别组成了三组画卷,谁能给三节诗起出漂亮而整齐的名字?

  明确:农家丰收图,霜晨归渔图,少女思恋图。(教师板书)

  【设计说明】说秋,旨在培养学生的口头表达能力,初步感受课文中秋天的美好,同时锻炼学生的总结、归纳的能力。

  4、师:通过你们的总结,相信在你们的脑海中已经组合成了三副美丽的画卷,现在就请你们闭上眼睛再次感悟秋天的美好吧。师再次配乐朗诵。

  三、初读课文

  1、资料助读:作者简介。

  2、学生齐读诗文。

  【设计说明】读秋,旨在培养学生的朗读能力,形成良好的语感。

  3、指名朗读。

  师:学诗歌的关键是朗读,谁愿意为大家朗读一下?读的时候注意语调、语速。

  指名朗读。

  师:要把握好诗文的语调,掌握好语速关键是要把握诗文中孕育的思想感情,本文抒发了怎样的感情呢?

  明确:对秋天的喜爱和赞美之情;

  4、小组合作:一人朗读,其他三人点评得失。

  5、师小结,生回顾。看大屏幕上一组秋景图,配乐齐声诵读全诗。

  四、研读课文:

  1、师:诗文语句优美生动,引发人们的想象,产生了独有的意境,这是因为作者用了大量的比喻和拟人,并且启动了听觉、视觉、味觉等多中感官,请找出自己最喜欢的句子,并说说对这些句子的理解?

  明确:伐木声丁丁飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。

  放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,让人满口生香,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。

  秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

  轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

  秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。

  “秋天梦寐在牧羊女的眼里”——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

  “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”——比喻,一层意思说,青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

  【设计说明】品秋,旨在使学生充分发挥个性化理解,在交流中既锻炼口语组织能力,又互相启发,加深理解和感悟。

  2、师:在对诗文的进一步理解下,让我们再齐读诗文,读时注意重音。

  师:同学们在读的过程中,都明确了读时应重点突出的字,但却千篇一律的把音读得很重。重读不是一定要把音读重,而是在读的过程中或轻或扬或缓或急,达到预期的表达效果。

  学生自由朗读,并品味诗句的读法。

  师:哪位同学能根据你的理解读一下诗文,并说说这样读的理由?

  诵读建议:

  伐木声丁丁飘出幽谷——为了突出幽谷的深、静,“飘”可以读出拖音;

  放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”、“稻香”展示丰收的图景,要重读。

  秋天栖息在农家里——“栖息”表明秋天舍不得离开农家,说明农家丰收了。“栖息”要重读,读出丰收的喜悦。

  轻轻摇着归泊的小浆——“轻轻”显示出渔人悠闲安适的神态,“轻轻”要读出这种心情。

  秋天游戏在渔船上——“游戏”写出渔民捕鱼时欢快的情景,可读的欢快一点。

  秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”写出了少女的情怀,她的眼里都是秋天,心里一定微颤着喜悦与梦想,要重读,且“眼里”要轻读,表明诗歌将结束。

  【设计说明】诵秋,锻炼学生的朗读能力,学习朗读的技巧;进一步深入理解诗文,品味优美的'语言以及独有的语境。

  3、师:请大家再次齐读诗文,可以背诵的同学,请背诵诗文。

  五、拓展延伸

  比较阅读。资料:(美)狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。

  【设计说明】培养学生比较与欣赏能力,在比较中,更容易理解不同诗人不同的诗风,不同诗作不同诗味。

  六、教师小结

  在比喻、拟人等多种修辞以及听觉、视觉、味觉等多种感官的运用下,原来秋天可以变的这么惬意,悠闲,可以变的这么富有诗意,更可以编织进这么多美丽的情怀和美丽的梦想。同学们,生活在城市中的你们呢?对城市的秋天有没有独到的见解呢?

  七、作业

  写一篇作文《岛城的秋天》。提示:可以运用拟人等多种手法,充分展开联想,写自己熟悉的、热爱的别于书本的美丽秋天;或选取诗文中一个诗节或几句话,发挥想象力,进行再创作。

  【设计说明】从课本中得到启发,由课内到课外,发挥学生想象联想能力,培养创新精神,激发表达兴趣,享受写作带给自己的快乐体验。

《秋天》教案 篇六

  活动目标:

  1、体验歌词的意味,有感情的学唱歌。

  2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境,模仿秋天落叶飞舞的景象。

  3、感受音乐带来的乐趣。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

  活动过程:

  一、 欣赏秋景、感受秋天。

  1、出示图片,请幼儿观看后说说自己看到了什么。

  “今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”

  “你们都看到了什么”

  “这都是在告诉我们什么季节来了?”

  二、幼儿倾听歌曲。

  老师也有一首关于秋天的歌曲,我们一起来听听吧!

  1、播放音乐。

  “刚才歌词里说了什么?”(树叶)

  “树叶怎么样?”(在飞)

  2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。

  三、播放PPT

  秋天来了,大树妈妈的身上有了变化,它的树叶宝宝怎么样了?

  1、出示PPT。

  “你看到了什么?”(树叶都掉下来了,都掉到地上了。)

  “叶子是怎样掉下来的”

  2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。

  3、邀请幼儿示范,全体幼儿一起学一学。

  (教师及时进行评价,鼓励。)

  四、播放第二遍音乐。

  “你们刚才跳的真棒,那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”

  1、变树叶

  “请你们把小手拿出来,轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”

  2、比较叶子的形状、颜色,讲解都是什么树的叶子。

  3、播放第三遍音乐。

  幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。

  “这么多的树叶宝宝,我们一起来跳舞吧!”

  (引导幼儿边唱边跳)

  五、打扮树妈妈

  1、情境表演

  秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝豆离开了妈妈。咦,听一听,谁在哭呀?

  一名教师扮演树妈妈“呜呜,我是树妈妈,大风把我的树叶宝宝都吹走了,我很伤心,你们能我把树叶宝宝找回来吗?”

  2、出示三棵没有叶子的树,请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。

  “你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家,我们也回家吧!”

  活动反思:

  音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子,但它有时却能胜过及超越任何一种语言,成为一种人类都能理解的,无需翻译的,可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中,我的每一个环节都是一环扣一环来进行,孩子们的表现也很积极,特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动,我尽量给幼儿提供更多的机会,充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望,我觉得他们学的很快乐,玩的也很快乐。不过,可能是我将歌曲想的太过于简单,着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。

《秋天》教案(精选6篇)

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