染雾课文《泉城》教案 篇一
教学目标：
1. 了解泉城济南的地理位置、人文历史和自然景观。
2. 学习中国古代诗人的创作背景和创作技巧。
3. 培养学生对家乡和地域文化的热爱和认同感。
教学重点：
1. 掌握《泉城》的主要内容和作者的写作意图。
2. 理解泉城济南的地理特点和历史文化。
3. 感受中国古代诗人对家乡的深情表达和赞美。
教学难点：
1. 理解古代诗词中的意境和修辞手法。
2. 发现和感受家乡的美好，用文字表达对家乡的热爱和赞美。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式介绍泉城济南的地理位置、人文历史和自然景观，引起学生对家乡和地域文化的兴趣。
2. 学习课文：让学生朗读课文《泉城》，理解诗人对济南的赞美之情，分析诗人的写作技巧和修辞手法。
3. 活动设计：组织学生到校园或家乡的景点进行实地考察，体验泉水的清凉与甘甜，感受泉城的魅力。
4. 创作任务：要求学生结合自己的家乡或所在地的特点，写一篇赞美家乡的诗歌或散文，展现对家乡的热爱和认同。
5. 总结：让学生互相交流自己的创作，分享家乡的美好，感受到家乡文化的独特魅力。
课堂延伸：
1. 鼓励学生走出课堂，多了解和体验家乡的文化，增强对家乡的热爱和认同。
2. 组织诗歌朗诵比赛或家乡文化展示活动，让学生更深入地感受和传播家乡的魅力。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解家乡的文化和历史，培养对家乡的热爱和认同感，激发学生的创作热情和表达能力。
课文《泉城》教案 篇二
教学目标：
1. 了解泉城济南的地理位置、人文历史和自然景观。
2. 学习中国古代诗人的创作背景和创作技巧。
3. 培养学生对家乡和地域文化的热爱和认同感。
教学重点：
1. 掌握《泉城》的主要内容和作者的写作意图。
2. 理解泉城济南的地理特点和历史文化。
3. 感受中国古代诗人对家乡的深情表达和赞美。
教学难点：
1. 理解古代诗词中的意境和修辞手法。
2. 发现和感受家乡的美好，用文字表达对家乡的热爱和赞美。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式介绍泉城济南的地理位置、人文历史和自然景观，引起学生对家乡和地域文化的兴趣。
2. 学习课文：让学生朗读课文《泉城》，理解诗人对济南的赞美之情，分析诗人的写作技巧和修辞手法。
3. 活动设计：组织学生到校园或家乡的景点进行实地考察，体验泉水的清凉与甘甜，感受泉城的魅力。
4. 创作任务：要求学生结合自己的家乡或所在地的特点，写一篇赞美家乡的诗歌或散文，展现对家乡的热爱和认同。
5. 总结：让学生互相交流自己的创作，分享家乡的美好，感受到家乡文化的独特魅力。
课堂延伸：
1. 鼓励学生走出课堂，多了解和体验家乡的文化，增强对家乡的热爱和认同。
2. 组织诗歌朗诵比赛或家乡文化展示活动，让学生更深入地感受和传播家乡的魅力。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解家乡的文化和历史，培养对家乡的热爱和认同感，激发学生的创作热情和表达能力。
课文《泉城》教案 篇三
课文《泉城》教案范文
一、教学要求：
⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。
⒉理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。
⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
二、教学时间：
三课时
第一课时
一、揭示课题
⒈读课题。
⒉谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？
二、听读课文，自学生字词
⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
⒉再读课文，要求读正确，读通顺。
⒊默读课文，联系上下文或理解词义。
四、检查自学效果
⒈出示生字词。
⒉认读生字词。
⒊重点理解下列词语。
汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇
⒋指名分自然段读课文。
师生评议
五、学习第一自然段
自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？
这一段共有几句话？（三句）
指名读第一句。这一句告诉我们什么？
默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的'泉水的。
出示：
这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音
洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）
作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？
（有的有的）
谁能用有的有的说一句话？
第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）
范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？
读第三句。
著名是什么意思？（有名）
六、练习
⒈朗读课文
⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的有的
第二课时
一、复习
⒈读第一自然段。
⒉问：济南72
泉，最著名的是哪些？
二、继续讲读课文
⒈学习第2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）
把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子那个好，为什么？
欣赏在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。
拧是什么意思？大家做做拧的动作。
指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
⒉自学第3，4自然段。
⑴出示学习要求。
①默读3，4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：____画出来）有什么的特点？
⑵学生自学。
⑶检查。
①看图
②填表。
⑷学生练读。
⒊学习第五自然段。
指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。
七十二泉之首是什么意思？
差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）
那句话描写了趵突泉的神奇景象？
欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪
看图理解。
指导朗读。
小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。
⒋齐读最后一个自然段。
三、总结全文，朗读全文
⒈总结。
⒉朗读全文。
第三课时
一、朗读课文
二、指导背诵
⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。
⒉练习背诵全文。
三、识记生字字行，知道书写
⒈指名读生字。
⒉记住字形。
说说自己怎样记住这些生字。
⒊指导书写。
四、作业
1.抄写生字
⒉抄写词语。
⒊组词。
⒋背诵全文。
