染雾语文桥之美教案 篇一
在语文教学中，教案是教师备课的重要工具，也是实现教学目标的有效手段。一份优秀的语文教案不仅要有清晰的教学目标和教学步骤，更要注重培养学生的语文素养和提升他们的语文能力。因此，我将结合自己多年的语文教学经验，分享一份精心设计的语文教案，希望能够给广大教师提供一些借鉴和启示。
教学内容：《岳阳楼记》赏析
教学目标：
1.了解《岳阳楼记》的作者、背景和写作动机；
2.理解《岳阳楼记》的主题思想和艺术特色；
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学步骤：
1.导入：通过介绍岳阳楼的历史背景和文学价值，引发学生对《岳阳楼记》的兴趣和好奇心；
2.导读：带领学生快速阅读全文，了解文章的整体结构和主要内容；
3.分段阅读：指导学生逐段理解文章，分析作者的写作手法和语言表达；
4.课堂讨论：组织学生展开讨论，分享对文章的理解和感悟；
5.写作训练：引导学生根据文章内容展开写作，培养学生的表达能力和创造力；
6.总结复习：对本节课的教学内容进行总结，强化学生对《岳阳楼记》的记忆和理解。
通过以上教学步骤，学生不仅可以了解《岳阳楼记》这篇经典文章的内涵和价值，更能够培养自己的文学鉴赏能力和表达能力。同时，教师也可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的需求和兴趣，发挥语文教育的引导和启发作用。
语文桥之美教案 篇二
语文是一座桥梁，连接着我们和文化的源头，搭建起我们与古人的心灵沟通。而一份优秀的语文教案，就是这座桥梁的设计图，指引着学生走向文化的殿堂，感受语言之美的独特魅力。在这里，我将分享一份关于《西游记》的语文教案，希望能够为广大教师提供一些教学的思路和方法。
教学内容：《西游记》的人物形象与情节分析
教学目标：
1.了解《西游记》的作者、创作背景和文学价值；
2.分析《西游记》中的主要人物形象和情节，探讨其特点和作用；
3.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
教学步骤：
1.导入：通过介绍《西游记》的创作背景和文学特点，引发学生对这部文学名著的兴趣和好奇心；
2.人物分析：通过分组讨论，让学生深入分析《西游记》中的主要人物形象，探讨他们的性格特点和行为表现；
3.情节分析：引导学生分析《西游记》中的主要情节，理解故事的发展轨迹和内在含义；
4.课堂讨论：组织学生展开讨论，分享对《西游记》里人物形象和情节的理解和感悟；
5.写作训练：引导学生根据教学内容展开写作，提升学生的表达能力和创造力；
6.总结复习：对本节课的教学内容进行总结，强化学生对《西游记》的理解和记忆。
通过以上教学步骤，学生可以更深入地了解《西游记》这部文学巨著，感受其中的人文关怀和情感张力，提升自己的文学修养和批判思维能力。同时，教师也可以不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们在语文学习中感受语言之美，体验文化之魅力。
语文桥之美教案 篇三
语文桥之美教案
【教材分析】
本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。
【学生分析】
由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的疑惑，所以要在课堂上多加解释。
【教学目标】
１、知识目标：
理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。
２、情感目标：
培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。
３、能力目标：
培养学生鉴赏美、发现美的能力。
【教学重点难点】
品味本文的语言。了解作者的审美观。
【教学过程】
一、导入新课
在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何看待桥的。
出示思考问题：
１、课文的主要内容写什么？
２、在作者眼中桥美在何处？以桥之美，美在 。的句式回答。
（教师指导：看了第二段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。）
明确：桥之美，美在石桥与密密的'苇丛相配合给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。
３、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？四个。
４、文中哪句话是文章的中心句。（估计有两种以上的答案，教师要适当加以点评。）
５、选读自己喜爱的语句，说说为什么。教师要引导学生注意文章的语言美。
６、这篇写桥的文章和《中国石拱桥》有哪些不同？
７、能不能描绘一下你所见过的最美的桥？
最后一题是开放性题目，学生能说多少，就说多少，教师不能强求。
本文是一篇带有说明性质的小品文，桥的美其实也可看成是人生之美，孤立的，单调的事物很难构成美，而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱，这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。
