染雾《巨人的花园》课文优秀教案 篇一
教学内容：《巨人的花园》
教学目标：
1. 能够理解故事主要内容，抓住故事的主题和情感。
2. 能够通过阅读、讨论和写作等方式，理解和掌握故事中的语言表达和修辞手法。
3. 能够培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一些任务。
教学重点：
1. 理解故事的主要内容和情感。
2. 熟练掌握故事中的语言表达和修辞手法。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：
1. 理解故事中的隐喻和象征意义。
2. 运用所学知识，分析故事中的人物性格和行为。
教学过程：
1. 导入新课：通过图片、视频等形式引入故事背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：全班或小组合作阅读故事，理解故事的主要内容和情感。
3. 分组讨论：小组内部讨论故事中的语言表达和修辞手法，交流彼此的理解。
4. 合作任务：小组合作完成一些任务，如重新编写故事结局、设计巨人的花园等。
5. 展示成果：学生展示小组合作成果，互相学习和交流。
6. 拓展延伸：通过阅读其他相关文学作品或进行写作练习，进一步拓展故事的主题和情感。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够理解故事的主要内容和情感，还能够培养合作意识和团队精神。同时，通过分组讨论和合作任务，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
《巨人的花园》课文优秀教案 篇二
教学内容：《巨人的花园》
教学目标：
1. 能够理解故事的主要内容和情感，抓住故事的主题和象征意义。
2. 能够通过阅读、讨论和写作等方式，理解和掌握故事中的语言表达和修辞手法。
3. 能够运用所学知识，分析故事中的人物性格和行为。
教学重点：
1. 理解故事的主要内容和情感。
2. 熟练掌握故事中的语言表达和修辞手法。
3. 运用所学知识，分析故事中的人物性格和行为。
教学难点：
1. 理解故事的象征意义和隐喻。
2. 运用所学知识，分析故事中的人物性格和行为。
教学过程：
1. 导入新课：通过讲故事的背景和情节，引发学生的思考和讨论。
2. 阅读故事：全班或小组合作阅读故事，理解故事的主要内容和情感。
3. 分析讨论：学生分组讨论故事中的语言表达和修辞手法，分析故事的象征意义和隐喻。
4. 人物分析：学生运用所学知识，分析故事中的人物性格和行为，展开讨论。
5. 写作练习：学生通过写作练习，表达对故事的理解和感悟。
6. 总结反思：学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程和不足之处。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够理解故事的主要内容和情感，还能够深入分析故事的象征意义和隐喻，提高他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。同时，通过讨论和写作练习，能够更好地巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和写作能力。
《巨人的花园》课文优秀教案 篇三
《巨人的花园》课文优秀教案
教学目标
1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，联系上下文，理解词句的意思，了解课文内容，体会童话的特点，受到真、善、美的熏陶，明白乐应当大家分享。
3、摘抄喜欢的词句。
教学设计
一、谈话导入，提示课题
1、上周，老师已经请同学们阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集，请大家简单介绍一下你读的童话故事，或说说你的感受，好吗？
2、今天，就让我们共同走进童话世界，用心读读其中的一个童话故事，去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。
二、自读课文，整体感知
(一)自主学习，组内交流
1、轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2、交流字、词的'学习情况。
3、再读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么？
(二)集中交流
三、质疑问难，探究理解
1、细读这篇童话，你对课文有什么不懂的问题？边读边勾画圈点，或做一些批注。
2、师生共同梳理，确定重点解决的问题。
学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上：
(1)“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”这句话怎么理解？
(2)“唤来寒冷的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。”巨人为什么这样说？
3、精读课文，尝试着联系上下文体会这几句话的含义。
四、信息反馈，巩固练习
1、读词语，并自主选择词语造句。
洋溢允许围墙增添训斥喧闹告示牌
覆盖凝视冷酷愉快拆除脸颊火辣辣
2、摘抄文中你喜欢的优美词句。
