染雾大班活动教案：《思维数学》 篇一
在大班教学中，如何引导孩子们对数学进行思维性的学习是一个重要的课题。本次活动教案将通过一系列的游戏和互动活动，帮助孩子们培养数学思维，提升他们的数学能力。
活动一：数学拼图
在这个活动中，老师将准备一些数学拼图，将数字、符号和图形混合在一起，让孩子们通过拼图的方式来理解数学概念。通过拼图的组合，孩子们可以锻炼逻辑思维能力，培养他们对数学的兴趣。
活动二：数学探索
在这个活动中，老师将提出一个数学问题，让孩子们自由讨论并寻找解决方法。通过这种自主探索的方式，可以激发孩子们的思维，培养他们的解决问题的能力。
活动三：数学游戏
在这个活动中，老师将设计一些趣味数学游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识。通过游戏的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
通过这些活动，孩子们不仅可以学到数学知识，还可以培养他们的思维能力和合作能力。希望通过这次活动教案的实施，孩子们能够爱上数学，享受数学的乐趣。
大班活动教案：《思维数学》 篇二
在大班教学中，如何培养孩子们的数学思维是一项重要的任务。本次活动教案将通过一系列的互动活动，引导孩子们发展数学思维，提升他们的数学能力。
活动一：数学探究
在这个活动中，老师将提出一个数学问题，让孩子们自由探讨并给出解决方案。通过这种探究的方式，可以激发孩子们的思维，培养他们的解决问题的能力。
活动二：数学竞赛
在这个活动中，老师将组织一个数学竞赛，让孩子们在比赛中展示自己的数学才能。通过竞赛的方式，可以激发孩子们学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
活动三：数学游戏
在这个活动中，老师将设计一些趣味数学游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识。通过游戏的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
通过这些活动，孩子们不仅可以学到数学知识，还可以培养他们的思维能力和合作能力。希望通过这次活动教案的实施，孩子们能够在数学学习中取得更好的成绩，享受数学的乐趣。
大班活动教案：《思维数学》 篇三
活动目标：
1.引导幼儿在游戏活动中，学做简单的统计表。
2.培养幼儿的归类能力和相互合作的精神。
活动准备：
1.各类帽子每组16顶。
2.大小统计表、笔每组各一份。
3.布置场景。
活动过程：
一.导入活动，引起兴趣。
师：娃娃百货商店明天就要开张了，我是商店的经理，商店需要招聘一批营业员，你们想不想来做营业员？那我要来考考你们。
二.帽子分类。（考验第一关）
1、观察比较，帽子有什么不同。
师：帽子柜台进了一批帽子，请小朋友将这些帽子分一下，看看每种帽子有几顶，我们先看看可以按什么分。（颜色、大小、款式、价格）
2、分组合作将帽子分类。
师：现在请你们将这些帽子到黑板上来分，每组找一块黑板，而且商量好根据什么特点来分。
3、检查分类情况。
师：让我来看一下你们是按什么来分的。
三.学做统计表。
1、师：我们怎样把分好的帽子记录在纸上呢？我这里有一张统计表，上面一行是分类的特点用标记来表示，下面一行是根据标记填上相应的数量。
2、幼儿分组操作练习，做好后将统计表贴在黑板上。
3、集体验证操作结果。
四、复习巩固。（考验第二关）
师：商店其他柜台也进了许多东西，我要请小朋友布置柜台，不能把柜台布置得乱七八糟，先要想清楚按什么标记分，然后做好统计表，看看这张统计表和刚才的有什么不同？（增加了总数一栏）
幼儿进一步分组统计。
幼儿互相检查验证。
大班活动教案：《思维数学》 篇四
活动目标：
1、激发幼儿探究周围事物的兴趣，让幼儿乐意参加各种类型的数学活动。
2、从生活和游戏中对事物进行分类、比较、对应、排序等，发展思维能力。
3、在操作活动中，培养幼儿观察能力、合作分享和解决问题的能力。
活动准备：
1、幼儿的生日卡（有年月日）、
2、天平称、不同重量的物品若干、记录纸。
3、骨牌若干。
4、木制方形盒、各种木制图形片若干。
5、贴有6~10数字衣架各一个、贴有数字的衣服若干。
6、自制钟面。
7、水果转盘。
8、饮料瓶10个，皮球一个，记录纸
活动过程：
一、介绍各区活动内容及玩法。
1、生日卡：幼儿学习按年、月、日的顺序比较出谁大谁小。
2、比轻重：幼儿分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1） 请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2） 请幼儿与同伴交流操作结果，然后把结果记录下来。
3、单双数接龙：幼儿按单数接双数、双数接单数的规则，进行骨牌接龙的游戏。
4、图形拼拼乐：取出盒中的图形片，用图形片拼搭各种不同的图形。并说说每个图形是由几个图形片组成。
5、晒衣服：幼儿根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同。
6、整点与半点：幼儿按硬纸片上的数字时间在钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，9:30分做操，10:30户外游戏，中午11点吃午餐，12点午睡，下午4点放学，晚上8点睡觉）。
7、水果转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。
8、打保龄球：三个小朋友一组，先商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表游戏与记录。
二、幼儿自主选择自己喜欢的区域进行活动。
三、教师交代区域活动的规则。
四、教师巡回指导活动情况与过程。
五、小结活动情况。
大班活动教案：《思维数学》 篇五
活动目标：
1．能从区域游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
2．引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，发展幼儿的动手操作能力和数学思维能力。
3．体验“思维数学”区域活动带来的乐趣。
活动准备：
（1）提供计算魔筒若干。
（2）水果大转盘、笔和记录单。
（3）贴有数字的衣架、衣服若干。
（4）动物的家、各种小动物若干。
（5）提供标有单价的菜单，购物单和数字卡片。
（6）钟面和时间卡片。
（7）提供水果、加减算式题卡若干。
（8）竹块若干。
活动重点：
引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中感受数学、学习数学、运用数学。
活动过程：
一、引题，教师交代活动内容。
1、小朋友们好，今天，我们要玩区域活动了。
2、开设的“思维数学“区域有：计算魔筒、水果大转盘、晾衣服、小动物找家、买菜、认识时钟、水果篮、竹块分类。
二、教师带领幼儿走进各个区域，了解每个区里的活动内容。
思维数学区（1）计算魔筒：学习10以内的加法。变换加减数（旋转红色纸条），找出相应的得数与差。
思维数学区（2）水果大转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。
思维数学区（3）衣服：根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同，学习10以内数的分成。
思维数学区（4）小动物找家：根据小动物家上的数字粘贴相应数量的小动物，感知10以内的数物对应。
思维数学区（5）买菜：看清购物单上各种蔬菜和水果的单价，随意取一张购物单，根据购物单上的要求选择数字卡和符号卡，列出相应的加法式题，算出买菜所需的花费。
思维数学区（6）认识时钟：根据时间卡片上的时间，在小兔、加菲猫的钟面上拨出相应的时间，正确地辨认整点、半点。
思维数学区（7）水果篮：随意取一个水果篮，根据篮中水果的种类（或颜色、形状、大小等）不同，找出一张相应的式题卡，并说说理由。
思维数学区（8）竹块分类：取9块竹块，分一分，然后在纸上记录10以内数的分成。
三、教师交代区域活动的规则。
1、幼儿自由结伴、自主选择区域进行活动，鼓励幼儿选择没有尝试过的区域进行游戏。
2、重点提醒：孩子们可以自己制定游戏的规则。
四、幼儿活动，教师指导。
1、教师观察、适时介入指导各个区域的活动，对幼儿提出的问题加以引导，对幼儿操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。
2、重点指导：晾衣服、买菜、计算魔筒这三个区域。
五、活动讲评、收拾整理。
1、谈话：你今天玩了什么区，玩得怎么样？（让幼儿说说开心与不开心的事情）
2、你在玩的时候有没有碰到困难？是怎么解决的？
3、你觉得还有什么材料可以拿来用在区域里面？
4、幼儿收拾材料，整理区域。
大班活动教案：《思维数学》 篇六
活动目标：
1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。
2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。
活动准备：
1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。
2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。
活动过程：
1、出示豆宝宝，引导幼儿观察。
（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？
（2）师幼共同讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）
（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。
（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。（引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量）
2、蚕豆排队。
（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。
（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？
（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）
（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。
3、豆宝宝排队。
（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）
（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。（鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）
4、展示讨论。
（1）展示幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。
（2）教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。
（3）师幼共同讨论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？
（4）幼儿相互交流自己的发现，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。
（5）师幼共同总结：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
活动延伸：
在科学区，引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等，并为它们排队，进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。
