染雾《放牛歌》的教案 篇一
在中学语文教学中，《放牛歌》是一篇经典的散文，既有浓厚的乡土气息，又蕴含着深刻的哲理。在教学过程中，如何引导学生深入理解这篇文章，让他们领略其中的美学意蕴，从而提升阅读理解能力，这是每位语文老师都需要思考的问题。
首先，教师可以通过导入课堂的方式引发学生的兴趣。可以通过介绍作者沈从文的生平经历，让学生了解作者创作这篇文章的背景和动机，从而激发学生对文章的阅读欲望。同时，也可以通过展示与文章相关的图片、音频或视频等多媒体资料，让学生身临其境地感受文章中描绘的场景和人物，增加阅读的趣味性。
其次，教师需要注重引导学生深入分析文章的内容和结构。可以通过逐段解读，分析文章的主题思想、情感表达和修辞手法等方面，帮助学生理清文章的脉络和层次，把握文章的核心内涵。同时，也可以通过提问、讨论等方式激发学生思考，引导他们自主探索文章的意义，培养他们的批判性思维和创造性思维。
最后，教师可以设计一些有针对性的阅读训练活动，帮助学生提升阅读理解能力。可以通过阅读理解题、写作训练题等形式，让学生对文章内容进行深入思考和总结，提高他们的文字表达能力和思维逻辑能力。同时，也可以组织学生进行小组讨论、展示演讲等活动，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队合作意识和表达能力。
综上所述，通过以上几点教学策略的运用，可以有效提升学生对《放牛歌》这篇经典散文的理解和欣赏水平，同时也能够培养学生的阅读能力和写作能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
《放牛歌》的教案 篇二
《放牛歌》是中国文学史上的一篇杰出散文，作者沈从文通过对农村生活的写实描绘，展现了中国乡土文学的独特魅力。在中学语文教学中，如何引导学生深入理解这篇文章，感悟其中的情感与哲理，是每位语文老师都需要思考的问题。
首先，教师可以通过情境再现的方式激发学生的阅读兴趣。可以借助多媒体教学手段，播放与文章内容相关的音频、视频或图片，让学生身临其境地感受作者描绘的农村生活场景，增强他们的阅读体验。同时，也可以通过与学生分享类似的农村生活体验，引发学生对文章的共鸣和思考。
其次，教师需要注重引导学生深入分析文章的文学特点和艺术表现。可以通过解读文章的语言风格、描写手法、情感表达等方面，帮助学生理解文章的艺术魅力和内涵意义。同时，也可以通过对比《放牛歌》与其他文学作品的异同之处，培养学生的文学鉴赏能力和批评思维能力。
最后，教师可以设计一些富有启发性的思维拓展活动，帮助学生深化对文章的理解和感悟。可以通过讨论文中的人物形象、情感表达、主题思想等问题，引导学生深入思考文学作品背后的深层内涵，促使他们形成独立的审美观点和文学见解。同时，也可以组织学生进行创作活动，让他们通过写作、朗诵等形式，表达自己对《放牛歌》的理解和感悟，培养他们的文学情感和表达能力。
综上所述，通过以上几点教学策略的运用，可以有效提升学生对《放牛歌》这篇杰出散文的理解和欣赏水平，同时也能够培养学生的审美情趣和文学素养，为他们的人文素养和综合素质教育打下良好基础。
《放牛歌》的教案 篇三
《放牛歌》的教案范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《放牛歌》的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、 认知目标：通过《放牛歌》的学习，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景。
2、 技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。
3、情感目标：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。
4. 了解山村大自然的风景。表达对大自然的热爱之情。
5. 认识手串铃、圆舞板、三角铁，学会其敲击方法
重难点
1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、结束句、间奏，反复记号的运用。
3、实践活动：节奏、演唱、律动、创编舞蹈
教学过程
一、组织教学
1、学生随音乐愉快地进音乐教室
2、音乐律动
3、师生问好
4、清点人数
二、激情引趣
1、导语：春天来了，春姑娘让草染绿了、花吹开了，春日暖洋洋的，我们一起去拥抱春天吧！
2、大屏幕显示：春天的图画。
老师：多美的地方呀，我们在草地上做游戏吧
3、节奏： XX X | XX X|X X‖
要求：1、拍手游戏；2、划拍读节奏
4、表演唱《牧童》
老师：导入：快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）
小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）
小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）
三、歌曲教学
1、感受歌曲：A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。设问：牧童放的什么动物？是怎样放牧的？老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。
B、复听歌曲，设问：请跟老师做。
C、再听歌曲。要求：仔细听了解歌曲的内容。设问：你都记住了那些歌词呢？
2 学习歌曲。（ 面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。）
A、朗读歌词。注意字正腔圆。笛（di）子 悠（you）悠
骑（qi）牛 趟（tang） 夕（xi）阳
过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。
B. 学 唱歌词。随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；随着钢琴轻声唱歌词，难句练唱。a“骑着牛儿趟着水”； 小朋友，“儿”字的演唱，一字多音。牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一 遍，连起来唱一遍。（播范唱）。b“干着夕阳把家回”，前五个字的节奏，强调学生掌握；c结束句的`教学，反复记号的运用；“把家回”两句的不同音高与第一段结尾的不同。完整唱歌曲；
C. 巩固练习。师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。
3、处理歌曲。
A、教师范唱。设问：老师唱的好听吗？为什么？声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱
B、讨论：a声音：声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱
b打击乐：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？
好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有圆舞板、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。（师唱）
老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？（出示三角铁）你看老师敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友用拍手和请拿到乐器的小朋友我们听着音乐一起来演奏。
c动作。请小朋友在自己的位置上，根据歌词的内容自己创编舞蹈动作。
C按处理意见练习
（此环节以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的创编欲望。）
4. 表现歌曲：
（鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。）通过乐器演奏培养学生的创编能力。
1. 教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁。
‖XX X ‖ XX X ‖ X X ‖（串铃、圆舞板）
‖ X — ‖ X — ‖ X — ‖（碰钟、三角铁）
2. 指导学生进行打击乐器的演奏。
3. 学生展示自己的演奏方法。
4. 教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。
5. 鼓励学生用串铃、圆舞板、碰钟、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，使用伴奏带、教师指挥有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
6. 学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。
四、课堂小结
