染雾课文《母鸡》优秀教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解课文《母鸡》的内容，理解故事背后的寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的情感体验能力，引导学生关爱生活中的小动物。
教学重点：
1. 理解课文《母鸡》的故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和表达。
3. 发表对母鸡的看法和感受。
教学难点：
1. 理解寓意深刻的故事背后所传达的信息。
2. 启发学生思考，引导学生表达自己的看法。
教学过程：
一、导入：
1. 讲述母鸡在人们心目中的形象，引起学生对母鸡的关注。
2. 通过图片展示，引导学生联想母鸡的生活场景。
二、展示与讨论：
1. 教师朗读课文《母鸡》，让学生跟读。
2. 分组讨论母鸡的行为和性格特点，以及故事的寓意。
3. 学生展示自己的讨论成果，相互交流。
三、课文深度解读：
1. 教师引导学生分析课文中的重点词汇和表达，帮助学生理解故事情节。
2. 解读故事背后所蕴含的道理和寓意，引导学生深刻思考。
四、情感体验：
1. 让学生通过角色扮演，体验母鸡生活的场景。
2. 学生分享自己对母鸡的情感体验，表达对母鸡的爱与尊重。
五、思考与表达：
1. 提出问题引导学生思考，如“你认为母鸡是怎样教育小鸡的？”
2. 让学生展开讨论，鼓励学生表达自己的看法和感受。
六、总结与拓展：
1. 教师总结教学内容，强调母鸡的故事启发了我们对生活的思考。
2. 拓展学生的想象力，让学生写一篇关于母鸡的短文或画一幅母鸡的画。
七、作业布置：
让学生完成关于母鸡的作业，加深对课文的理解和体验。
通过以上教学设计，学生将在阅读《母鸡》这篇课文的过程中，不仅能够理解故事内容，还能够深刻体会到母鸡的爱与责任，培养学生爱心和责任感，提高学生的情感体验能力和阅读理解能力。
课文《母鸡》优秀教案设计 篇二
教学目标：
1. 了解课文《母鸡》的背景故事和作者的写作意图。
2. 提高学生的阅读能力和文字理解能力，培养学生的逻辑思维和创造力。
3. 培养学生的情感体验能力，引导学生关爱动物，珍惜生活。
教学重点：
1. 理解课文《母鸡》的故事情节和寓意。
2. 掌握课文中的重点词汇和表达。
3. 发表对母鸡的看法和感受。
教学难点：
1. 理解课文中抽象的道德寓意，引导学生深入思考。
2. 启发学生表达自己的情感体验和观点。
教学过程：
一、导入：
1. 通过图片展示母鸡和小鸡的生活场景，引起学生对母鸡的兴趣。
2. 引导学生回答：“你们对母鸡有什么了解？母鸡在我们生活中扮演着怎样的角色？”
二、分析与讨论：
1. 教师介绍《母鸡》的背景故事和作者的写作意图。
2. 分组讨论母鸡在故事中的重要作用和寓意，让学生发表自己的看法。
三、阅读与理解：
1. 教师朗读课文《母鸡》，让学生跟读。
2. 分段解读课文，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3. 学生小组合作，完成课文的理解题目，提高学生的文字理解能力。
四、情感体验：
1. 让学生通过角色扮演，体验母鸡的生活场景和情感。
2. 学生分享自己对母鸡的感受和观点，表达对母鸡的敬意和爱护之情。
五、思考与表达：
1. 提出问题引导学生思考，如“你认为母鸡在故事中扮演的角色有哪些？”
2. 让学生展开讨论，鼓励学生表达自己对母鸡的看法和情感体验。
六、总结与拓展：
1. 教师总结教学内容，强调母鸡的故事启发了我们对生活的思考，带给我们正能量。
2. 拓展学生的想象力，让学生写一篇关于母鸡的感想或创作一幅母鸡的画。
七、作业布置：
让学生完成关于母鸡的作业，巩固对课文的理解和体验，培养学生的情感体验能力和创造力。
通过以上教学设计，学生将在阅读《母鸡》这篇课文的过程中，不仅能够理解故事内容，还能够深刻领悟到母鸡的爱与责任，培养学生爱心和责任感，提高学生的情感体验能力和文字表达能力。
课文《母鸡》优秀教案设计 篇三
课文《母鸡》优秀教案设计
教学目标
1．继续训练学生默读有一定的速度。
2．通过读文，能说说母鸡是怎样的？
3．通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
教学课时
一课时
教学过程
一、质疑引入
1．关于这篇课文你了解些什么？
你还想了解些什么？
2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？
二、学习新课
1．默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。
2．课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。
──我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3．把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。
4．讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？
读一读文中的句子。体会到了什么？
5．由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的`好处是什么？
6．那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。
同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。
7．积累词句：
感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。
板 书
猫──古怪、可爱 （围绕中心句写）
母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）
（突出特点）
