染雾小班健康优秀教案及教学反思《小猴摘水果》 篇一
近年来，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的健康教育，培养孩子们养成健康的生活习惯。而《小猴摘水果》这个教学内容就是一个很好的案例。
在这个教案中，老师通过讲述小猴子摘水果的故事，引导孩子们认识不同水果，并学习水果的健康益处。通过角色扮演、游戏等形式，激发孩子们对水果的兴趣，同时教会他们如何正确挑选、清洗和食用水果。这样的教学内容不仅能够帮助孩子们建立健康的饮食观念，还可以培养他们的动手能力和社交能力。
在实施这个教案的过程中，我发现孩子们都非常喜欢这个活动。他们积极参与，争先恐后地表现自己，展示自己对各种水果的认识。通过这个教学内容，我也更加深入地了解了每个孩子的兴趣爱好和学习能力，为我未来的教学提供了很好的参考。
然而，在实施过程中也遇到了一些问题。有些孩子对某些水果并不感兴趣，甚至拒绝尝试。我发现这可能是因为他们对水果的认识不够，或者是因为家庭环境的影响。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地了解每个孩子的情况，制定更加个性化的教学计划，让每个孩子都能收获满满。
总的来说，《小猴摘水果》这个教学内容是一份非常优秀的健康教案。通过这个故事，孩子们不仅学会了健康饮食知识，还培养了他们的动手能力和社交能力。在今后的教学中，我会继续借鉴这个教学内容，为孩子们的健康成长提供更多帮助。
小班健康优秀教案及教学反思《小猴摘水果》 篇二
《小猴摘水果》这个教学内容是一份非常优秀的健康教案，能够激发孩子们对水果的兴趣，帮助他们建立健康的饮食观念。然而，在实施过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，在这个教案中，我发现孩子们对水果的认识还比较肤浅。他们只知道水果好吃，但对于各种水果的名称、颜色、形状等并不够了解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对水果知识的普及，让孩子们能够更全面地了解水果的种类和特点。
其次，在实施过程中，我也发现了一些孩子对某些水果并不感兴趣，甚至拒绝尝试。这可能是因为他们对这些水果的外观、味道等并不了解，或者是因为对这些水果的性质有误解。因此，我需要在今后的教学中更加灵活地引导孩子们，让他们能够主动去尝试各种水果，发现其中的乐趣和好处。
最后，在这个教案中，我也发现了一些孩子在游戏和角色扮演中表现得比较被动。他们只是按部就班地完成任务，缺乏主动性和创造力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的动手能力和社交能力，让他们能够更主动地参与到教学活动中，展示自己的才华和想法。
综上所述，《小猴摘水果》这个教学内容虽然优秀，但在实施过程中也存在一些问题和不足之处。在今后的教学中，我会认真总结教学经验，不断改进教学方法，让每个孩子都能够从中受益，健康成长。
小班健康优秀教案及教学反思《小猴摘水果》 篇三
小班健康优秀教案及教学反思《小猴摘水果》
身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小班健康优秀教案及教学反思《小猴摘水果》，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、体验游戏的快乐，提高不怕困难、勇往直前的心理素质。
2、学习正面钻的方法，提高动作的`协调性和灵敏性。
活动准备：
1、经验准备：已学会掌握平衡、双脚跳的基本动作要领。
2、物质准备：山洞(拱形小门6个)、纸箱(高90厘米，宽80厘米)纸筐、苹果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩(高5厘米)、脚印8个、独木桥(宽10厘米，高5厘米)、障碍物(高10厘米，宽10厘米，长20厘米)、猴妈妈头饰一个、小猴子头饰若干、悬挂水果(苹果、梨、桃)若干、塑料筐3个。
3、场地准备：如图。
重点：
幼儿能够弯腰低头钻过障碍物。
难点：
引导幼儿掌握正面钻的动作要领，身体钻过时不碰障碍物。
活动过程：
1、通过扮演角色，引导幼儿进行准备活动。
2、引导幼儿在游戏中发现、尝试、体验正面钻的动作要领。
(1)第一步：引导幼儿尝试用自己的方法过山洞。
(2)第二步：幼儿通过几次尝试和比较，发现正面钻是通过山洞最快捷、安全的方法。
(3)第三步：请动作准确的幼儿示范正面钻的动作。
(4)组织游戏：小猴子摘水果。巩固正面钻的方法，要求幼儿能用低头、弯腰、屈膝、缩身体的方法正确钻过山洞。
(5)引导幼儿将运回来的水果进行分类。
(6)幼儿完整地进行游戏“花果山”，可选择不同的路线进行游戏活动。
3、放松游戏：“小小搬运工”。
附儿歌：小猴子
小猴小猴爱运动，东瞧瞧，西看看，弯弯腰，
弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳真快乐。
教学反思：
《小猴摘水果》这一活动以小猴为主要线索，将教学活动有序的分为四个部分。
一、通过游戏《摘水果》让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。
二、通过给《水果排队》使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。
三、游戏《分水果》让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。
四、在上述幼儿以掌握的基础上，给幼儿提供一些操作的练习进一步加强巩固，四个部分层次鲜明，结构合理。
由于活动前做了充分的准备，制作了色彩鲜艳的教具，对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说，是很有兴趣的，所以活动开始幼儿便被吸引到活动情景中来了。
整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。
在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用
