染雾课文《蜘蛛开店》教案 篇一
教学目标：
1. 了解并理解课文《蜘蛛开店》的主要内容和故事情节。
2. 掌握关于动物的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和创造力，激发他们对自然的兴趣。
教学重点：
1. 学习动物的名称及相关句型。
2. 理解课文内容，能够复述故事情节。
3. 进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
教学准备：
1. PPT课件，包括课文内容和相关图片。
2. 学生课本以及备课笔记。
3. 角色扮演道具，如动物面具和服装。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片引入话题，让学生猜测本节课将要学习的内容。
2. 学习：师生一起朗读课文，解释生词和句型，并进行互动问答。
3. 操练：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生更好地理解故事内容。
4. 输出：让学生根据课文内容进行创作，写一篇关于动物开店的小故事，并进行展示和分享。
教学延伸：
1. 家庭作业：让学生整理课文中的动物名称和句型，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
2. 课外拓展：组织学生进行户外探索活动，观察不同的动物生活环境，写下观察笔记并进行分享。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解自然界的奥秘，培养对动物的热爱和保护意识，同时提高他们的语言表达能力和创造力。
课文《蜘蛛开店》教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解并复述课文《蜘蛛开店》的故事情节和主要内容。
2. 掌握关于动物的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和团队合作意识，激发他们对自然的兴趣。
教学重点：
1. 学习动物的名称及相关句型。
2. 理解课文内容，能够用自己的语言复述故事情节。
3. 进行小组合作活动，提高学生的口语表达和团队合作能力。
教学准备：
1. PPT课件，包括课文内容和相关图片。
2. 学生课本以及备课笔记。
3. 小组合作任务卡片，包括角色分配和讨论问题。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片和提问，引导学生思考关于动物的话题。
2. 学习：师生一起朗读课文，解释生词和句型，并进行互动问答。
3. 合作：分组进行小组讨论，让学生展示自己对课文内容的理解，共同解决问题。
4. 练习：进行口语表达训练，让学生用自己的语言复述课文故事，并进行班内分享。
教学延伸：
1. 家庭作业：让学生结合课文内容，写一篇关于动物开店的小故事，并进行朗读。
2. 课外拓展：组织学生进行小型戏剧表演，让他们扮演不同的动物角色，展示自己的表演才华。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解动物之间的互动关系，培养团队合作意识和表达能力，同时激发他们对自然世界的好奇心和热爱之情。
课文《蜘蛛开店》教案 篇三
［教学目标］
1、会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。
2、朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
［教学重难点］
1、识记生字词，把握故事内容。
2、能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、趣味导入
上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1、出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）
2、同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1、轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。
3、全班交流汇报，教师教授识字方法。（出示课件）
(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁识字：店、编、付。
(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。
(4)齐读、开火车读、指名读。
4、检查生字的认读情况。（出示课件）
三、朗读课文
1、指名分段读课文，师生共同正音。
2、再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：
(1)蜘蛛为什么要开店？
(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？
3、交流反馈。
四、学习第1自然段
1、指名读第1自然段。
2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3、师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）
4、指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。（重读两个“好”字）
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、指名认读生字。
2、开火车读词语，齐读。
二、学习课文
1、自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。（学生讨论，教师总结）
(1)口罩编织店——口罩——河马;
(2)围巾编织店——围巾——长颈鹿;
(3)袜子编织店——袜子——蜈蚣。
2、学习第2~4自然段。
(1)小组合作朗读，思考：这几个自然段讲了什么？（蜘蛛开了口罩编织店）
(2)蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单）
(3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？
(4)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是谁呀？（河马）给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么大）所以蜘蛛感叹“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）
(5)出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名读句子，指导读出万分感叹、如释重负的感情。
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请学生用“终于”练习口头说句子。
3、出示第5自然段。
(1)学生自由举手朗读。
(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（学生自由回答）
同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
4、根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。
(1)分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。
(2)教师总结反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）
5、指名读第9~11自然段。
最后蜘蛛的袜子店迎来了一条四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）
6、学完了这个故事，你懂得了什么道理呢？
做任何事情不能只图简单，要勇于挑战困难，学会思考应对困难的方法。
7、读句子，完成练习。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
(1)“一整天的工夫”意思是，说明给河马织口罩。(2)用“终于”写一个句子。
8、学完了课文，你明白了什么？
三、复述课文，讲故事
1、（出示示意图）小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，奖励讲得好的同学。
2、课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会发生什么呢？请在小组内交流，派代表发言。
3、师：大家的故事不仅讲得好，编得也好，回家后，将故事讲给爸爸妈妈听吧！6、你觉得蜘蛛开店还可以卖什么？它可以卖给谁？
四、指导书写
1、仔细观察9个“会写字”，书写这些字时，应该注意什么？全班交流。
2、教师重点指导：
商：与“摘”的右半部分作区分，“冂”里面不是“古”。
期：左右宽窄相当，“其”字中间是两横。
3、学生临摹，教师巡视指导。
4、展示，全班互评。
［教学板书］
20蜘蛛开店
蜘蛛开店
口罩编织店卖口罩河马（一整天）
围巾编织店卖围巾长颈鹿（一个星期）
袜子编织店卖袜子蜈蚣（跑回网上）
做事不能只图简单，要勇于挑战困难
［教学反思］
这节课在教学上的不足之处是没有让学生充分理解故事所讲述的道理。在教学过程中应加入一个环节：把学生平时遇到困难时的各种表现与故事中的蜘蛛作对比，从而让学生懂得遇到事情不能只挑简单的来做，要勇于挑战困难，要学会思考应对困难的方法，比如可以找几个小伙伴共同来完成织口罩、围巾、袜子的工作。
课文《蜘蛛开店》教案 篇四
教学目标：
1、会认本课生字。
2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）
3、懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）
课时安排：一课时
一：板题 示标
学习要高效，目标不可少，我们来看本节课的学习目标（投影显示）。
教师读学习目标
1、会认本课生字。
2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）
3、懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二：第一次“先学后教”比正确认读生字
师：请大家看自学指导
要求： 认真朗读课文圈出我会认的生字，5分钟后比谁能读准字音。
师：开始。
师：好，时间到。现在开始检测。
课件出示词语：
师：指生读。
师：开火车读
师：分组读
通过刚才的读课文，想必大家对课文已经有了一定的了解，下面我们来进行第二场比赛。
三：第二次“先学后教”：比正确理解课文
自学指导
要求：请同学们齐读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
师：请大家看自学指导，开始。
课件出示思考题：
1、读课文，想一想蜘蛛为什么开店？
2、蜘蛛先后开了哪些店？会有哪些顾客来买呢？蜘蛛又有什么反映？
3、这篇故事让你明白了什么道理？
师：时间到，先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
生：蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞，很无聊
师出示答案并总结：寂寞、无聊。
师：那蜘蛛开了哪些店呢？又有哪些顾客来呢?结果又怎么样呢？
自己完成表格
接下来就行第三场比赛。
四：第三次“先学后教”：比正确理解人物心情
请大家看自学指导，明白之后开始讨论:
要求：两人一组交流，2分钟后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你会想些什么？
在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，会想什么？
在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时，会想什么？
当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，会想什么？
师：时间到，指小组回答。
师：通过同学们的想象交流，再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传，那我们的文章正是
五：课堂小结：
从正面描写了刷子李的“奇”，又通过对曹小三心理变化的侧面描写，让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
六：
1、听写词语
2、小练笔：
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过，模仿短文写一个片段，注意用词要准确。
课文《蜘蛛开店》教案 篇五
教学目标：
认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：
能根据示意图讲故事。
教学难点：
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程：
一、导入
师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。
二、范读课文，初步理解
1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；
2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。
3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；
三、细读课文，指导讲故事
⒈学习1---4自然段
（1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。
（2）逐段学习，相机指导读书
第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）
第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）
第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）
师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）
2、学习5---8自然段
师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）
3、学习9---11自然段
自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲
四、续编故事
师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）
五、讲故事
每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）
结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。
课文《蜘蛛开店》教案 篇六
教学目标：
1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。
教学重点：
识字、写字；图文结合理解故事内容。
教学难点：
理解课文重点词句，训练学生的思维能力
教学准备：
词语卡片、故事导图、课件课时安排：两课时
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话回顾
2、揭示课题
二、初读课文
1、出示自学提示，自由朗读课文要求：
①声音响亮，读书姿势端正。 ②借助拼音读准字音，读通句子。
2、自由朗读，感知课文内容。
三、随文识字
1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。
2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。
3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。
四、游戏巩固
1、出示生字词，多种形式巩固认读。
2、贴词语完成故事导图，讲故事。
五、书写生字
1、课件出示“商店”。
2、师指导并范写。
3、生描红临写。
4、书写展评。
六、布置作业
思考：故事接下来会怎么发展呢？
七、板书设计
