染雾小学四年级数学《小数加减混合运算练习》教案 篇一
在小学四年级的数学学习中，小数的加减运算是一个相对复杂的内容，需要通过大量的练习来加深理解和掌握。为了帮助学生更好地掌握小数的加减混合运算，以下是一份针对小学四年级学生的《小数加减混合运算练习》教案。
一、教学目标：
1. 理解小数的加减法运算规则；
2. 能够熟练运用小数的加减法进行混合运算；
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1. 重点：小数的加减法运算规则；
2. 难点：小数的混合运算，包括加减法的结合运算。
三、教学准备：
1. 教师准备相关教学案例和练习题；
2. 确保教室内有足够的教学工具，如白板、彩色粉笔等；
3. 确保学生掌握了小数的基本概念和加减法运算规则。
四、教学过程：
1. 复习小数的基本概念，包括小数点的位置和读法等；
2. 讲解小数的加减法运算规则，如同位数相加减、进位借位等；
3. 通过案例分析和练习题演练，引导学生理解和掌握小数的加减法运算；
4. 给学生布置小数加减混合运算的练习题，让他们独立完成并相互核对。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生在小数的加减混合运算上还存在一些困惑，特别是在进位借位的处理上。下一步我会加强练习题的设置，增加难度，让学生在实践中更好地掌握小数的加减混合运算。
小学四年级数学《小数加减混合运算练习》教案 篇二
在小学四年级数学教学中，小数的加减混合运算是一个比较重要的内容，也是学生们比较容易犯错的地方。为了帮助学生更好地掌握小数的加减混合运算，以下是一份适合小学四年级学生的《小数加减混合运算练习》教案。
一、教学目标：
1. 熟练掌握小数的加减法运算规则；
2. 能够独立进行小数的加减混合运算；
3. 提高学生的解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点：
1. 重点：小数的加减法运算规则和混合运算；
2. 难点：进位借位的处理及混合运算的综合运用。
三、教学准备：
1. 准备相关的教学案例和练习题；
2. 确保教室内的教学工具齐全，如白板、彩色粉笔等；
3. 确保学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算规则。
四、教学过程：
1. 复习小数的基本概念和加减法运算规则；
2. 讲解小数的加减混合运算的步骤和技巧；
3. 通过案例分析和练习题演练，引导学生掌握小数的加减混合运算；
4. 布置小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成并相互核对。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生在小数的加减混合运算上还存在一些问题，特别是在进位借位和混合运算的综合应用上。下一步我会增加练习题的数量和难度，帮助学生更好地掌握小数的加减混合运算。
小学四年级数学《小数加减混合运算练习》教案 篇三
小学四年级数学《小数加减混合运算练习》教案
作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级数学《小数加减混合运算练习》教案，欢迎阅读与收藏。
教学内容：
人教版四年级下册第102~103页第5～10题。
教学目标：
1、能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。
2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
教学重点：熟练掌握小数四则混合运算顺序。
教学难点：运用小数混合运算，解决实际问题。
教学过程：
课前练习：
师：在正式进入课堂前，我们先来做几道口答题热热身，好让我们的脑筋灵活起来。请抢答。
1、口算下列各题。
2、把下面的分数改写成小数。
问：你是根据什么来改写的？
[设计意图：通过口算调动学生的思维灵活度，通过分数改写小数练习，为下面小数的混合运算埋下伏笔。]
一、导入
同学们，在智慧国里有一颗智慧树，这是它的树桩。今天就让我们用学过的小数加减法的知识帮它吸收能量，从而长出叶子、结出果实，你们有信心吗？
[设计意图：充分调动学生学习的积极性。]
二、巩固练习
师：树桩上的每根树枝，都含有一个问题，同学们只有解决了每这些问题，智慧树才能获得能量，长出叶子和果实。
1、锦囊袋一：把下面的分数改写成小数再计算。（教材P103第9题）
问：你能把每道算式里的分数改写成小数吗？（学生口答）
问：你能口算出这些题的答案吗？（学生汇报）
过度：通过这个练习，我们知道，有时把分数改写成小数，计算起来会更
简便。第一枝丫的叶子获得能量长出来了。还有其它的枝丫等着我们的帮助呢，我们要赶快去看长二个锦囊。
[设计意图：通过这个练习，让学生意识到有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。从而提醒学生，在解决问题时要从不同的角度去思考。]
2、锦囊袋二：我会算
①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31
③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）
师：课前让同学们回去做了预习，谁来说说小数加减法混合运算的运算顺序是怎样的？请同学们在练习纸上完成这些题。
过渡：计算小数加减混合运算，没有括号的要按从左往右的顺序来算；有括
号的先算括号内的`，再算括号外的。它与整数混合运算的运算顺序是一样的。在你们的努力下，这枝丫也长出叶子来了。我们要加油，看最后一个锦囊。
[设计意图：新课程最终要改变学生的学习方式，激发学生学习的主动性。
计算教学是在原有知识上的迁移、变化、综合而成。通过本题练习，使学生发现小数加减法混合运算与整数混合运算的运算顺序是一样的。]
3、锦囊袋三：我能解（书本P102第8题）
问：从图里你获得哪些数学信息？怎样计算现在储蓄罐里有多少钱？
学生独立练习，指名板演。
过渡：同学们，当我们熟练的掌握了小数加减法混合运算的运算方法后，我们就可以利用它来解决一些实际问题了。大家请看，最后一根枝丫的叶子也长出来啦，现在智慧树充满着朝气。那我们再一起帮它结出果实，好不好？
[设计意图：小数加减法在日常生活中的应用极为普遍，学生也有与价钱打交道的经验。通过这道题设计，让学生回忆并体验到小数加减法实用性。]
三、解决问题
1、解决问题。（书本P102第7题）
师：从图里，你可以获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题吗？同学们提了许多有价值的数学问题，真不错。老师也提了些问题，你们只有解决了这些问题，智慧树才能获得果实能量，有信心吗？
问题一：买一副乒乓球拍用去35.50元，买2个乒乓球用去1.60元。应找回多少元？
问题二：怎样买最便宜？应找回多少元？
过度：同学们的聪明才智帮助智慧树获得了果实能量。接下来是一道富含大能量题目，同学们可要努力啦。
[设计意图：让学生积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，感受数学知识在生活中的广泛应用。并且通过本题，提高学生的处事能力。]
2、思考题
一个物体从高空下落，经过4秒落地。已知第一秒下落的距离是4.9米，以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米。这个物体在下落前距地面多少米？
师：这个物体所做的运动就是自由落体运动。（介绍相关知识）
师：要求物体下落前距地面多少米，我们可以先列表整理一下数据。（师生共同列表整理）
师：通过列表整理，我们可以知道第一秒下落多少米？第二、三、四秒呢？下落前距地面多少米该怎么列式计算？（4.9.7.5.3总78.4）
学生独立列式计算。
过渡：一个物体从78.4米高的地方下落只要4秒钟，在这么短的时间里，人是很难作出及时反应的，为人为己，我们要极力杜绝高空砸物行为。
[设计意思：科学是神秘，是学生极为好奇而又极为迷惑的领域。这一道题的设计，极大地提高了学生的求知欲望。一方面是为激起了学生对科学的好奇心，增长科学知识。另一方面是为了激发学生思维，要根据实际问题选择适当的策略，才能有效地解决问题。]
四、课堂小结
同学们，你们喜欢这满树的智慧果吗？你们用自己的聪明才智帮智慧树长出了叶子，结出了果实，你们真棒。也相信同学们，通过这节课的学习，能更好地运用所学的知识解决生活中的问题。
看着这棵满是果实的智慧树，你能根据刚才由树桩，到长出叶子，再到结出果实的整个过程，结合自身来说说你的想法吗？
