染雾小学一年级数学比大小教案最新 篇一
在小学一年级的数学教学中，比大小是一个非常基础且重要的概念。学生通过比大小的学习，可以培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力。下面我将为大家分享一份小学一年级数学比大小教案，帮助老师们在教学中更好地引导学生掌握这一概念。
教学目标：
1. 理解“大”、“小”的概念；
2. 能够用数字比较大小；
3. 能够通过实物比大小。
教学准备：
1. 数字卡片：0-10的数字卡片；
2. 实物：小球、玩具、水杯等；
3. 比大小图片：准备一些图片，让学生进行大小比较。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同大小的实物，让学生感知“大”、“小”的概念。
2. 数字比大小：老师出示数字卡片，让学生用手指比出数字的大小关系。
3. 实物比大小：让学生用实物进行比大小操作，例如比较小球的大小、水杯的大小等。
4. 图片比大小：出示比大小的图片，让学生说出图片中物体的大小关系。
5. 游戏练习：设计一些比大小的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 小结：总结当天学习的内容，巩固学生对比大小的理解。
通过以上教学过程，学生可以在实践中感知“大”、“小”的概念，掌握用数字和实物进行比大小的方法。在教学中，老师可以结合不同的教学资源和方法，帮助学生更好地理解比大小的概念，提高他们的数学能力。
小学一年级数学比大小教案最新 篇二
在小学一年级的数学教学中，比大小是一个非常基础且重要的内容。学生通过比大小的学习，可以培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力。下面我将为大家分享一份小学一年级数学比大小教案，帮助老师们更好地引导学生掌握这一概念。
教学目标：
1. 理解“大”、“小”的概念；
2. 能够用数字比较大小；
3. 能够通过实物比大小。
教学准备：
1. 数字卡片：0-10的数字卡片；
2. 实物：水果、玩具、文具等；
3. 比大小图片：准备一些图片，让学生进行大小比较。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同大小的实物，让学生感知“大”、“小”的概念。
2. 数字比大小：老师出示数字卡片，让学生用手指比出数字的大小关系。
3. 实物比大小：让学生用实物进行比大小操作，例如比较水果的大小、玩具的大小等。
4. 图片比大小：出示比大小的图片，让学生说出图片中物体的大小关系。
5. 情景比大小：设计一些情景，让学生在情景中比较大小，如比较不同班级学生的身高、不同动物的体重等。
6. 小结：总结当天学习的内容，巩固学生对比大小的理解。
通过以上教学过程，学生可以在实践中感知“大”、“小”的概念，掌握用数字和实物进行比大小的方法。在教学中，老师可以结合不同的教学资源和方法，帮助学生更好地理解比大小的概念，提高他们的数学能力。愿大家在教学中取得成功，学生在学习中茁壮成长！
小学一年级数学比大小教案最新 篇三
教学内容
：
比大小P17
教学目标
：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
：
认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
教学难点
：
会用“〉”、“〈”表示比较的结果
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片
教学过程：
一、复习旧知
1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。
2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的?
3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。
二、探究新知
1.观察主题图，回答问题
提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?
师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量(多媒体演示)
师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)
2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3=3(板书)
请学生读一读3=3 “=”书空
3.教学“3>2”“3<4”过程同上
师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么?梨和香蕉比：
请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢?出示4>2，学生认读。
4.梨和桃比：过程同上
5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够?
三、巩固深化
1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。
先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句话。
学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
请学生读一读两道算式。
2.完成21页第5题。同上
3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：>前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，教师巡视。
4..开放作业：用学具，=，以及数字进行比大小。
师：这里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。
四、完成课时特训。
板书设计：
3=3 3>2 3<4
4>2 2<3
小学一年级数学比大小教案最新 篇四
教学目标：
1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的`读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点：
学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
教具、学具准备：
投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。
教学过程：
一、复习旧知
(一)认读1-5各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知
(一)观察主题图，回答问题
要求：看图听故事。
教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。)
学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”
教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”
2、教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。
(3)请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。
(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”
3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。
“尖头小，对小数。”
4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。
5.发散思维。
看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?
三、运用知识
(一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。
1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?
学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。
(二)游戏：比一比
1.师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”
2.小组游戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几?
