染雾《两只小狮子》 教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解关于动物的知识，尤其是关于狮子的生活习性和特点。
2. 帮助学生培养观察和描述的能力，通过观察两只小狮子的行为来进行描写。
3. 引导学生学会用简单的语言描述动物的生活，培养学生的语言表达能力。
教学内容：
1. 介绍两只小狮子的生活环境和习性，包括它们的食性、生长过程、行为特点等。
2. 让学生观察两只小狮子的日常行为，如它们的游戏、睡觉、觅食等，然后进行描述。
3. 给学生提供一些简单的词汇和句型，帮助他们写出描述两只小狮子的短文。
教学步骤：
1. 带领学生一起观察两只小狮子的生活，让他们记录下观察到的内容。
2. 组织学生分享观察结果，引导他们用简单的语言描述两只小狮子的生活。
3. 给学生分发一些描述两只小狮子的词汇和句型，让他们根据所学内容写出一篇短文。
4. 学生互相交流并修改彼此的作文，提高表达能力和语言水平。
教学评估：
1. 通过学生的作文来评估他们对两只小狮子的观察和描述能力。
2. 通过学生的口头表达来评估他们对所学词汇和句型的掌握情况。
3. 通过学生的互相交流和修改来评估他们的合作能力和语言表达能力。
扩展活动：
1. 让学生用图片或手工制作两只小狮子的模型，展示给全班同学。
2. 组织学生进行小狮子的角色扮演，让他们通过表演来更好地理解狮子的生活习性。
3. 给学生分发与狮子相关的故事书籍，让他们阅读并分享给其他同学。
通过这个教案的实施，相信学生们会对两只小狮子有更深入的了解，并且通过观察和描述两只小狮子的生活，提高自己的语言表达能力和观察力。
《两只小狮子》 教案 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解狮子这一动物的生活习性和特点，培养他们对动物的兴趣和保护意识。
2. 引导学生通过观察和描述狮子的生活来锻炼他们的观察和表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作来完成有关狮子的任务。
教学内容：
1. 介绍狮子的生活环境和习性，包括狮子的食性、生长过程、社会结构等。
2. 让学生观察并描述两只小狮子的日常行为，如它们的游戏、觅食、保护家园等。
3. 分组让学生合作完成有关狮子的任务，如制作关于狮子的海报、PPT等。
教学步骤：
1. 学生观察两只小狮子的生活，记录下观察到的内容，并与同学分享。
2. 引导学生用简单的语言描述两只小狮子的生活，帮助他们提高表达能力。
3. 分组让学生合作完成有关狮子的任务，鼓励他们相互协作、分享和学习。
教学评估：
1. 通过学生描述狮子生活的作文和口头表达来评估他们的语言表达能力。
2. 通过学生合作完成的任务来评估他们的团队合作能力和创造力。
3. 通过学生的观察和分享来评估他们对狮子生活的了解程度。
扩展活动：
1. 组织学生进行一场关于狮子的知识竞赛，让他们通过游戏来加深对狮子的了解。
2. 邀请动物园的工作人员来学校进行狮子知识讲座，让学生近距离接触狮子并学习更多关于它们的知识。
3. 组织学生进行有关狮子的手工制作活动，让他们通过动手制作来加深对狮子的印象。
通过这个教案的实施，相信学生们会对狮子这一动物有更深入的了解，并且通过观察和描述狮子的生活来提高自己的观察和表达能力，培养团队合作精神和创造力。
《两只小狮子》 教案 篇三
《两只小狮子》 教案
一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：今天老师给大家带来几个有关动物的谜语，看看谁最聪明，能马上把它猜出来。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）
面孔像野猫，起飞像只鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）
此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（狮子）
2、师板书：狮子。（狮是翘舌音，大声念两遍。）识记“狮”。（怎么记这个狮？）左边反犬旁表示它是一种动物，右边师表示它的读音，这样的字我们称之为形声字。让我们一起亲切地叫叫它的名字。你了解狮子吗？谁能来说说你心目中的狮子是怎么样的？
2、师：是啊，狮子是一种非常凶猛威武的动物，它还要捕食小动物呢，所以被称为“百兽之王”。这不，住在森林的狮子妈妈——生下了两只小狮子。（随机出示第一自然段）今天，我们就一起来学习《两只小狮子》，（随机板书完整课题）大声地读一读。
二、初读课文，感知内容。
1、师：这是两只怎样的狮子呢？让我们一起走进森林里去看看吧。请大家打开课本第120页，大声读一读。读之前，老师有几个要求：
（1）给课文标上自然段序号。
（2）读准字音，读通句子。
（3）想一想：你认为哪只小狮子会成为“百兽之王”？
2、检查朗读和词语情况。
师：XX小朋友的习惯真好，读完以后就把书放下。不知大家课文读得怎么样，我请几个小朋友来读读看。
第2自然段。
指生读。有几个词语比较难读，一起来读一读吧：整天（整是翘舌音，后鼻音） 、练习、滚、扑、撕、咬、刻苦、懒洋洋。（懒洋洋是一种ABB形式的词语。一般情况下，这种形式的词语，后两个字要变调为第一声。）单个的洋念。现在这几个词语宝宝跳到句子里了，你会读吗？谁再来读一读。（指生读）瞧，这位小朋友把这几个动词读得真好啊。我们一起来读一读。
第3、4自然段。
师：现在，老师增加点难度，谁来读三四两个自然段。指生读。（随机正音）这里有一个儿化音的词语，一起来读读看：学点儿。还有一个ABB形式的`词语——慢吞吞。谁还能再说几个ABB形式的词语呀？
第5、6自然段。
师：继续挑战难度，五六两个自然段。指生读。（随机正音）
第7自然段。
指生读。这两个词语你能把它们读准吗？将来、应该（多音字）
读词语。（课件出示所有词语）
小老师领读。
男女生配合接力读。
三、品读第二自然段。
1、师：真不错，看样子小朋友都已经牢牢记住这些词语了。那现在谁能告诉我，你认为哪只小狮子会成为百兽之王？
2、刻苦的小狮子（从哪里看出它很刻苦？）
3、随机出示句子：
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
（1）一齐来读读这一句。
（2）你觉得这是怎样的狮子？（随机板贴图片）它整天刻苦勤奋地练些什么本领啊？（随机板帖滚、扑、撕、咬。）
（3）谁愿意到上面来演演这四个动作呀？
（4）这些本领它只是练一会儿吗？（是）那要练多久啊？（整天）
（5）你怎么理解“整天”？
（6） 师：整天就是成天，从早上到晚上。小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。那我们的妈妈会整天干什么？小鸟呢？请看大屏幕。（说话练习）
妈妈整天---------------。
小鸟整天--------------。
---------整天--------。
（7） ：刚才大家小脑筋转得很快，说得也很棒。那请你再想一想，勤狮子在练习本领的时候会遇到什么困难，吃些什么苦头啊？（指生说）
（8）师：是啊，当勤狮子的脚磕碰皮时，它在---------------；当勤狮子的头被撞得满是包时，它在——————；当火热的太阳照在头顶时，勤狮子在--------------；当西北风呼呼地猛吹着大地时，勤狮子在--------------；这就是“刻苦”啊！
（9）谁愿意带着这样的感受读读这一句啊。（指生——齐读。指导朗读：把整天非常刻苦稍微读得重点，顿号要停顿一下，试试看。谁再来读读。我们一起来读读这句话吧。）
4、师：这只小狮子这么刻苦，这么勤劳，我们多么喜欢它呀。可是，另一只呢？
5、随机出示：（齐读）
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（1）师：这只狮子怎么样？真是一只----------懒狮子啊（随机板贴）
（2）师：为什么说这是一只懒狮子呢？从哪里看出它很懒？（你真会读书，抓住了重点词懒洋洋。（随机板贴）
（3）多懒的狮子呀，就只知道晒太阳，什么也不干。谁愿意来读读这一句啊？（指生）
（4）让我们一起学着XX的样子来读读这一句吧（齐读）
6、原来狮子妈妈生下的两只小狮子这么不同啊。一只小狮子——另一只却——（师生印接读）
四、品读第三、四、五、六自然段。
1、师：懒狮子为什么这么懒，不想学本领呢？它到底在想什么？（指生说）
2、师：是啊，懒狮子不但是这么想的，它还是这么说的呢。（出示懒狮子的两句话）怎么说的？齐读。
3、师：哦，原来懒狮子怕吃苦头啊，它怕吃什么苦头？（指生说）
4、师：吃不起苦的狮子，谁来学学懒狮子的口气，读读这一句啊？（指生——学生评价——男女生赛读）懒狮子说这句话的时候，速度是怎样的？（慢慢的）你怎么知道的？老师也来示范一下，你能学着老师的样子读读看吗？
5、师：这只懒狮子不仅仅怕吃苦头，它还想靠谁过一辈子啊？它的爸爸妈妈是林中的大王，所以，它感到-------（骄傲、神气、得意）谁来骄傲地读读这一句？（指生——学生评价——师示范读，再指生读——一二两大组赛读）
6、懒狮子是对谁说这些话的啊？（小树）是啊，小树多关心懒狮子啊，它看到懒狮子这么懒，心里肯定很——（着急，担心）。现在我来演小树，再请个小朋友读旁白，其它人都是懒狮子。
7、谁来读读小树的话？（指生读——齐读）
8、师：懒狮子。其它：小树。一生：旁白。
9、同桌读。（师：下面同桌两个小朋友合作，一个小树，一个懒狮子，自由练习一下）
10、刚才是读，现在老师要加点难度，请小朋友到上面演一演。想象小树和懒狮子说话时表情会怎样？又会有哪些动作呢？自己先准备一下。（指生到上面演——学生评价）
五、品味最后一段。
1、师：假如懒狮子就在你的面前，你想对它说什么？谁还想再来劝劝它呀？
2、师：狮子妈妈又是怎么对它说的呢？一起拿起书本，读读最后一个自然段。
3、师小结：懒狮子想依靠父母生活一辈子，你们说这样行吗？总有一天，爸爸妈妈也会——这时候，我们要靠谁？对，靠自己。所以，我们要学会生活的本领，学会独立。（随机板书）
六、课外拓展（写话练习）
师：懒狮子听了妈妈的一番教导后，它会怎么想，又会怎么做呢？课后，请小朋友互相说一说，然后再把它写下来，好吗？
