染雾《坐井观天》的教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解寓言故事《坐井观天》的主要内容和寓意。
2. 培养学生思考问题的能力，引导他们明白社会中的不同声音和观点。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
教学重点和难点：
1. 理解和分析《坐井观天》中的寓意。
2. 引导学生思考自己的立场和观点，以及如何看待外界的不同声音。
教学准备：
1. 课堂PPT，包括《坐井观天》的故事梗概和分析。
2. 教师准备好相关的问题和讨论话题。
3. 学生阅读《坐井观天》的故事。
教学过程：
1. 先让学生阅读《坐井观天》，了解故事内容。
2. 通过PPT展示，解释故事中的寓意，并与学生一起讨论。
3. 引导学生思考自己在生活中是不是也像故事中的青蛙一样，只看到了自己所在的小圈子。
4. 分组讨论，让学生分享自己的观点和看法。
5. 结合故事中的教训，引导学生明白要广泛接触外界，多角度看待问题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够理解《坐井观天》这个寓言故事的寓意，更能够将其应用到现实生活中去。通过讨论和思考，学生能够培养出开放的思维和独立思考的能力，这是本节课的教学目标达成的关键。
《坐井观天》的教案设计 篇二
教学目标：
1. 通过分析《坐井观天》这个寓言故事，培养学生的批判性思维能力。
2. 引导学生思考自己的局限性，明白多角度看待问题的重要性。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解水平。
教学重点和难点：
1. 理解和分析《坐井观天》中的隐含意义。
2. 帮助学生认识到自己的认知局限，提升思维层次。
教学准备：
1. PPT，包括《坐井观天》的故事情节和寓意分析。
2. 教师准备好引导学生讨论的问题和话题。
3. 学生提前阅读《坐井观天》。
教学过程：
1. 让学生通过阅读理解《坐井观天》这个故事的基本情节。
2. 通过PPT展示，引导学生分析故事中的隐含意义，并与学生一起探讨。
3. 提出问题，让学生思考自己是否也存在“坐井观天”的情况，以及如何拓展自己的视野。
4. 分组讨论，让学生分享自己的看法和观点。
5. 结合故事的启示，引导学生明白要开放心态，接触不同的观点和声音。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够理解《坐井观天》这个寓言故事的寓意，更能够将其运用到实际生活中去。通过思考和讨论，学生能够培养出批判性思维和多元化的思考能力，这是本节课的教学目标达成的关键。
《坐井观天》的教案设计 篇三
《坐井观天》的教案设计
第一课时
教学目的：
1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用一就造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点 ：学会本课生字新词，区分形近字。
教具准备：投影片
教学过程 ：
一、谈话导入 ：
教师出示的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《》，板书课题。
二、进入新课：
(一)、初读课文：
1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段?标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
(二)、认识生字：
1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读
2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错?
沿 (第五笔是横折弯，没有钩)
弄 上下结构，上面是个王，下面是：横、撇、竖。
错 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。
渴与喝怎样区分? (渴需要水，所以左边是三点水;喝要用嘴，所以左边是口字旁)
3、自己读一读词语，然后教师指读：
井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错
4、结合书上的图指一指，说说井沿指的是哪?(井的边)
(三)、再读课文，做到正确、流利：
1、自由读课文(23遍)
2、同桌按自然段读课文，互查字音。
3、教师指名读，比一比，谁读的.正确、流利。
(四)、用一就造句：
1、读句子，想想：这两句话有什么共同点?
投影片： 我一抬头就看见天。
爸爸一起床就去跑步。
共同点：都用上了一就的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。
2、自己用一就说句子，互评互改。
(五)、指导生字书写。
1、观察田字格中的生字占格情况。
2、练习描字。
3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。
三、布置作业 ：
1、抄写生字
2、朗读课文，做到正确、流利。
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，懂得字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要
全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：
1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有语气的朗读课文。
教学难点 ：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：投影片(插图)
教学过程 ：
一、谈话导入 ：
板书：观天
说说观天是什么意思?你们有没有看过天呢?联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么?(大、美、蓝)
今天我们要学的课文是，板书： 坐井
这个题目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是谁坐在井里看天呢?看的结果怎样呢?
二、进入新课：
(一)、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。(青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。)
板书： 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鸟在什么地方? (井沿)
(二)、细读课文，深入理解：
1、天有多大?轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。(无边无际)请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟飞了一百多里等方面来理解。
3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。
4、青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。
出示投影片：上有插图和青蛙的话：朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。
5、青蛙为什么会这么认为呢?指名读第六自然段，说一说。
投影片：配有青蛙的图和它说的话：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了?错的原因是什么?(教师要鼓励中国学习联盟胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。)
6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二七段，做到正确、流利、有语气。
(三)整体综合：
1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么?(先自己练习说，组织好语言再回答)
(对自己的无知和自以为是感到惭愧，不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，)
2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。
三、练习：
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、说一说学习这个成语故事的感受。
四、作业 ：有语气的朗读课文，家长进行评价。
板书：
12 坐井观天
青蛙 (有多大?) 小鸟
井口那么大 无边无际
探究活动
1、分角色朗读课文，说一说如果青蛙跳出井口，它会想些什么?说些什么?
2、请大家发挥想像，续编、续演故事。
