染雾《珍珠鸟》的优质教案设计 篇一
珍珠鸟是一部经典的文学作品，适合用来进行文学阅读和写作的教学。为了更好地引导学生深入理解和分析这部作品，设计一个优质的教案至关重要。
首先，教师可以引导学生通过阅读珍珠鸟的全文，了解故事情节、人物性格和主题思想。可以通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生互相交流自己的理解和感悟，从而激发学生的阅读兴趣。
其次，可以设计一些阅读理解和写作任务，帮助学生提高语言表达和逻辑思维能力。比如，让学生分析小说中的人物形象，写一篇关于珍珠鸟主题的读后感，或者进行角色扮演，让学生身临其境地感受小说情节。
此外，可以结合课程标准和学生实际情况，设计一些创新性的教学活动。比如，组织学生进行小组研究，探讨小说中的历史背景和文化内涵，或者安排学生进行现代化改编或翻译小说的实践活动，从而提高学生的综合能力和创造力。
最后，教师还可以通过课外阅读推荐、讲座演讲等形式，拓展学生的文学视野，激发学生对文学的兴趣和热爱。通过多种形式的教学设计，让学生全面、系统地了解和欣赏《珍珠鸟》，从而提高学生的文学素养和综合能力。
在教学中，要引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生的创新意识和批判思维能力。通过精心设计的教案，让学生在欣赏文学作品的同时，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
《珍珠鸟》的优质教案设计 篇二
珍珠鸟是一部蕴含深厚内涵的文学作品，适合用来进行文学阅读和写作的教学。在设计教案时，需要注重培养学生的文学素养和批判思维能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。
首先，教师可以通过导读和讲解，引导学生了解小说的背景和主题思想。可以通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地向学生介绍珍珠鸟的创作背景、作者生平等信息，从而让学生更好地理解小说的内涵和意义。
其次，可以设计一些启发性的问题和任务，帮助学生深入分析和思考小说内容。比如，让学生讨论小说中的道德观念和人生哲理，分析作者的写作手法和语言表达，或者进行小组讨论和辩论，培养学生的思辨能力和批判性思维。
此外，可以设计一些创新性的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。比如，组织学生进行文学创作比赛，让学生根据珍珠鸟的主题创作散文、诗歌等作品，或者安排学生进行小说改编或戏剧表演，让学生通过实践体验文学的魅力。
最后，要注重学生的反馈和评价，及时调整和改进教学方法和内容。可以通过问卷调查、小组讨论等形式，了解学生对教学的反馈和建议，从而不断提高教学效果和学生学习体验。
通过精心设计的教案，让学生在欣赏文学作品的同时，提高自己的文学素养和综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。只有通过不断的努力和探索，才能让学生在文学的海洋中畅游，收获知识和感悟。
《珍珠鸟》的优质教案设计 篇三
《珍珠鸟》的优质教案设计
教学目标 ：
１．理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴涵的哲理；
２．品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
３．培养学生自主、合作、探究的学习方式；
４．激发学生关爱动物，善待生命的情感。
教学重点：
１．人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
２．品味文章的语言。
教学难点 ：
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
教学准备：
１．学生：熟读课文；自学生字；思考课后一、二题。
教学过程 ：
一、导入 ：
同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。这首歌曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲人与鸟的爱的颂歌。不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。著名作家冯骥才就是这样一个人。今天，我们就来一起学习他的文章《珍珠鸟》。
二、播放图片，了解珍珠鸟。
三、整体感知
听读课文朗读录音，思考并回答下列问题：
１．课文写了几只鸟？它们是什么关系？
（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。）
２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？
（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。）
３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。
（①大鸟和我由怕人到熟悉的过程。②雏鸟和我由疏远到亲近的过程。）
４．请用一句话概括课文的内容。
（我与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。）
四、研讨与赏析
请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。（旨在发挥学生的主体地位。教师梳理问题，共同探讨。）
理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手：
１．我为珍珠鸟做了哪些事情？
２．珍珠鸟对我的.这些举动有什么反应？
３．通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？
启发：
１．自读课文２－５自然段，思考回答：
①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句。
（设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们。）
②我对珍珠鸟关心爱护，它们跟我的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢？体现这一变化的句子有哪些？
（怕人 熟悉 ；这是一种怕人的鸟；格外轻松自在 它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我）
2．仿照刚才的方法，自读课文２－５自然段，思考回答：
①由于＂我＂的关心爱护，两只大鸟三个月后，生了一只小珍珠鸟（播放小珍珠鸟的图片）。课文哪些语句写它的漂亮，找出来。这里运用了什么描写手法，什么修辞手法？写出什么特点？
（句子是＂红嘴红脚蓬松的球儿＂；运用外貌描写和比喻修辞，写出小珍珠鸟又圆又肥的特点。）
②我有些什么举动？请找出相应语句。
（略）
③小珍珠鸟对我的举动有什么反应？请找出相应语句。
（略）
３．归纳：
①我为珍珠鸟做了哪些事情？
（加工鸟笼、营造绿色环境 、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。）
②由此看出＂我＂是个什么样的人？
（爱鸟有情，养鸟有道，爱护动物，富有爱心。）
③珍珠鸟的反应有什么变化？
（怕人 渐渐胆大 亲近 完全放心）
④通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？
（信赖，往往创造出美好的境界。）
⑤课文最后一句话的含义是什么？（学生自由谈，答案不求一致。）
（不仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。而有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。）
五、合作探究，悟读课文
１．为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？
（怕人是珍珠鸟的突出特点，由于我对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小－渐渐胆大－开始亲近我－完全信赖我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
2．从文中找出你认为写得最生动传神的段落，请读给大家听，并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。
（先授以品味方法，接着学生分组交流，然后全班交流。）
（教师小结：这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。语言精美，感染力强．具体表现在以下三个方面：①作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境；②对小鸟进行了人性化的描写；③于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。）
六、体验与反思
１．在我们的身边有哪些爱护动物或伤害动物的事件，请给大家说说。
（先播放一些爱护动物或伤害动物的图片，以激发学生思维。然后学生联系现实生活交流体会。）
２．为此，我们应该做些什么呢？
（关爱动物，善待生命等。）
七．总结：
同学们，通过学习这篇课文，我们懂得了应该热爱动物，热爱自然，要让我们这个世界充满和谐，充满温情。但是，正当我们陶醉在这个和谐的美好境界时，我们又常常看到一些不愿看到的事实。现在，很多以往常常出现的鸟雀已经不见踪影，仅存的一些鸟雀看见我们就惊飞不已。是什么失去了鸟儿对我们人类的信赖呢？是我们人类的贪婪和残忍。什么才能使信赖永驻人间呢？通过这一课的学习，我们认为是爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。下面，我们一起来欣赏韦唯的歌曲《爱的奉献》。
八、课外积累与练笔
１．积累：收集与鸟有关的成语和诗句。
２．练笔：请以＂信赖＂为话题写一篇挚情之文。
附：板书设计
信赖
我 鸟
创造出美好的境界
营造绿色环境 怕人
添食加水 渐渐胆大
不看 不管 不伤害 亲近
完全放心
