《年月日》教案范文
篇一:年月日的教学设计
教学内容:人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。
教学目标:
知识与技能
1、结合学生的生活经验,通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系,知道有关大月、小月、平月的知识。
2、记住大月、小月、2月的天数,了解平年、闰年的来历,会判断某一年是平年还是闰年。
3、了解重要节日的日期,初步感知农历和公历是不同的历法。 过程与方法
鼓励学生自学,帮助学生归纳梳理知识,形成比较清晰的时间单位知识体系;利用学习资料进行学习,培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度
教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯,适当进行思想教育。
重点、难点
重点:认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,平年的二月有28天,闰年的二月有29天。
难点:发现闰年出现的规律。
突破方法:通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。
教学过程
一、讨论汇报自学成果,学习“年、月、日”的知识。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。
由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“2016年3月24日”,引出“年、月、日”,指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位,这节课我们就来学习“年、月、日”。(板书:年、月、日)
2、小组内交流分享自己学习的成果。
(1)提供预习单。(2)提供说话模板。
3、和全班分享学习成果,适时帮学生梳理知识。
(1)一年有12个月,大月31天,小月有30天。2月有时是28天,有时是29天。
(2)31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有:4、6、9、11
4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)
5、问一问孩子们有什么问题吗?大胆的'把自己的问题表达出来。
4、自学书本第76页、77页,并完成书上的题目,并评讲。
5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了,只过了3个生日。
二、观察2月份的天数的变化,学习平年、闰年的知识。
1、出示79页做一做图,并完成表格。(学案)
(1)读一读,找出4年一闰的规律。
(2)推一推,知道下一个闰年怎么算,上一个闰年怎么算。
2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰,百年不闰,400年又闰。”
3、介绍判断是不是闰年的算法,用年份的后两位去除以4,没有余数就是闰年,整百年时,用年份去掉两个0后去除以4,没有余数就是闰年。
4、完成课本第78页上的题目。
三、解决实际问题,促进学生发展
1、完成开放练习,拓展学生学生思维。
大润发超市开展优惠促销活动,活动共进行5天,某月28号开始,猜猜看几号结束呢?(提供学案指导解题。)
3、完成课本第80页的练习第1、2题。
三、了解年历上的信息,扩大学生的知识面。
1、出示2016年的年历,学生自行指出一些重要的节日的日期。
2、介绍农历方面的知识,学生阅读第78页的“你知道吗?”布置学生回家后在年历上找一找。
四、梳理知识,课后小结
板书设计:
年、月、日
平年
小月:
年月、7、8、10、12(31) 4闰年
篇二:年月日的教学设计
教学内容:北师大版小学数学三年级上册《年月日》。
教材分析及学生分析:
年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。时间概念在小学数学教材中占有一定的比重,它的重要性不言而喻,作为鲜活个体的学生,日日刻刻要与它打交道。在此之前学生已经学习了时、分、秒的相关知识,有关年、月、日的知识具有常识性,在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中他们已有很多经验。
教学目标:
结合学生的实际情况,依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理,我确定以下三维目标:
1、知识技能目标:通过课前预习调查,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断平年和闰年的方法。
2、过程方法目标:通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年,二月的天数及各个月的天数。
3、情感态度价值观目标:在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。
教学难点:平年、闰年判断方法。
教学准备:多媒体课件,年历等。
教学流程:
一、开门见山,导入新课
以一段“小小地球天天转,昼夜四季来替换,公转一周是一年,自转一周是一天”的歌谣导入,开门见山的提出课题《年月日》。
二、观察年历,探究新知
1、提出问题:你对年月日有哪些了解呢?学生根据在家查找的资料说出他的了解。
2、请你应用电子万年历任选一年,记录它各月的天数。然后和你的同桌讨论一下,你发现了哪些规律?
学生小组合作,记录结果,然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。
3、记忆大小月
“你有什么好的办法熟记大小月?”请学生介绍他了解的记忆方法,从而介绍给大家。然后以“请生日在大月拍拍手,在小月点点头,二月不出声”的游戏进行检测。
4、认识平年和闰年
“刚才做游戏的时候为什么有的同学既没拍手也没点头呢?”“原来他们的生日在2月呀!”通过对二月天数的观察,教师介绍平年和闰年的区别。然后请同学们再次使用电子万年历填写2000-2011年中2月份的天数后找出平年和闰年,观察年份都有什么特点?教师适时引导学生寻找判断平年和闰年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 数(或能被4整除) 的 一 般 是 闰 年。”的结论。
随后进行练习,在判断1900年时,引出了学生的讨论,现在孩子们在万年历上查找证实1900年是平年,为什么会是这样?这时出示多媒体课件进行说明。
三、实践应用、拓展新知
1、为了帮助学生梳理本课知识,建构知识树,我设计了三道由浅入深的阶梯性训练题。学生在摘果子的活动中,进行自由抢答,巩固了对本课知识的掌握。
2、猜生日
根据课件中的人物提示,猜出他们的生日。
3、联系生活
同学们,你们还知道哪些的节日或者重要事件的日期呢?同学们会说出许多他们熟悉的节日以及重要事件的日期。这时我结合有关事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育,培养爱国主义精神。
四、总结评价,升华认识
通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么遗憾?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。
板书设计:
年 月 日
一年
12个月
大月:1 3 5 7 8 10 12月(31天)
小月: 4 6 9 11(30天)
二月:(28天)
平年:(365天)(29天)
闰年:(366天)
教学反思:
一是充分运用了社会和生活资料以及学生已有知识。学生每时每刻都生活在“年、月、日”里面,从不同的层面已了解到年、月、日方面的知识。
二是学习过程充满了自主性和探索性,学生学习是自主的,课中学生的发言数达40多次,学习的过程充满了探究,真正做到了“问题由学生自己提,结论由学生自己得”。教师充当了参与者、合作者和引导者的角色。
三是注重了对学生实践能力和创新能力的培养,充分发挥网络教学的巨大优势。使学生的视野不断扩大,思维不断深化。
四是充分体现了现代课堂评价观,教师在课中对学生进行激励、引导或是委婉地提示,学生对他人的做法进行肯定、指正。学生自我评价的自悟、自醒,达到了师与生、生与生的互补和共进。