染雾大班语言儿歌活动教案 篇一
标题：激发幼儿学习兴趣的语言儿歌活动
引言：语言儿歌是幼儿园教学中常用的教育工具，通过儿歌活动可以激发幼儿学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将介绍一份大班语言儿歌活动教案，帮助老师们更好地组织和开展相关活动。
一、活动目标：
1.培养幼儿对语言儿歌的兴趣，提高他们的听说能力。
2.通过儿歌活动激发幼儿对语言学习的热情，促进他们的语言发展。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
二、活动准备：
1.准备多首简单易学的语言儿歌，内容生动有趣。
2.准备活动道具，如玩具、图片等，辅助幼儿理解儿歌内容。
3.准备活动场地，确保幼儿有足够的活动空间。
三、活动流程：
1.热身活动：老师可以带领幼儿做一些简单的舒展运动，让他们放松身心，为接下来的活动做好准备。
2.学习儿歌：老师播放一首儿歌，让幼儿跟着节奏唱。可以逐句教唱，帮助幼儿掌握曲调和歌词。
3.分组表演：将幼儿分成若干小组，每组选择一首儿歌进行表演。鼓励幼儿展示自己的表演才华，增强他们的自信心。
4.游戏互动：设置一些与儿歌相关的游戏环节，让幼儿在玩乐中巩固学习成果，加深对儿歌内容的理解。
5.总结评价：活动结束后，老师可以与幼儿一起回顾今天学习的儿歌内容，鼓励幼儿积极参与，表扬他们的表现。
四、活动延伸：
1.让幼儿自己创作儿歌，培养他们的创造力和想象力。
2.组织家长参与，让家长和幼儿一起唱儿歌，促进亲子互动。
通过以上活动，可以有效激发幼儿学习兴趣，提高他们的语言表达能力，为幼儿园的语言教育工作注入新的活力。
大班语言儿歌活动教案 篇二
标题：利用语言儿歌打造多元化的教学氛围
引言：语言儿歌是幼儿园教学中重要的教育资源，通过儿歌活动可以激发幼儿学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将介绍如何利用语言儿歌打造多元化的教学氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
一、创设情境：
1.创设生动有趣的情境：在教学中可以通过角色扮演、故事情境等方式，帮助幼儿更好地理解儿歌内容，增强学习的趣味性。
2.结合实际生活情境：选择与幼儿生活经验相关的儿歌，让他们更容易理解和接受，提高学习的效果。
二、多元教学方法：
1.音乐教学法：通过音乐的节奏和旋律，激发幼儿学习兴趣，帮助他们更好地记忆儿歌内容。
2.游戏教学法：设计与儿歌相关的游戏活动，让幼儿在玩乐中学习，轻松愉快。
3.合作教学法：鼓励幼儿分组合作，共同学习一首儿歌并进行表演，培养他们的合作意识和团队精神。
三、语言发展：
1.注重语音语调：在教学中要注意语音语调的准确性，帮助幼儿掌握正确的发音和语调。
2.拓展词汇量：通过儿歌活动，引导幼儿认识新的词汇，扩大他们的词汇量，促进语言发展。
四、家园共育：
1.邀请家长参与：邀请家长参与幼儿的儿歌学习活动，促进家园共育，加强家校合作。
2.家庭延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起唱儿歌，扩展学习场景，促进家庭教育。
通过以上方法和策略，可以有效地利用语言儿歌打造多元化的教学氛围，激发幼儿学习兴趣，提高他们的语言表达能力，为幼儿园的语言教育工作注入新的活力。愿每位幼儿在轻松愉快的氛围中茁壮成长！
大班语言儿歌活动教案 篇三
活动目标
在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿自己创编儿歌。
激发幼儿热爱大自然的情感。
材料准备
春景图、 录音机、《春雨》板书
词卡：春雨 种子 麦苗
活动过程
一、出示春景图
以谈话的形式导入课题。
师；春天来了，你在这幅春景图看到了什么？他们在干什么？
二、感受诗歌的意境
学会句式：“，......说，下吧下吧，我要......”。
1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。
2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？
3、找个别小朋友朗诵儿歌。
4、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
三、出示字卡
让幼儿试着读出字卡上的字词。
四、观察周围生活
引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。
1、引导幼儿用适当的`词替换诗歌中的词。
如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。
2、通过反复出现的词：说 我要 。。。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。
五、引导幼儿把几个段落串起来
形成一首较长的春雨的诗。
教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。
六、表演诗歌
鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。
大班语言儿歌活动教案 篇四
语言活动：
儿歌——大街上
班级：
大（四）时间：04.3.31（周三）
活动目的 1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。
2.认读汉字：杂 货 店 洗 钟表饭
3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备：带有节奏型的儿歌
活动过程：1.谈话引起幼儿的学习兴趣
2.欣赏儿歌--大街上
提问：
（1）.儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭
（2）.如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？
3.再次欣赏后
提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？
让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习
流程：由慢——快——用铃鼓伴奏
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》
6.延伸活动：
创造、想象画——大街上
