染雾登岳阳楼教学实录教案 篇一
在这个快节奏的社会，学生们对于传统文化的认识和了解越来越少。为了帮助学生更好地了解和体验中国传统文化，我们决定组织一次登岳阳楼的教学实录活动。
教学实录活动的目的是让学生通过亲身体验和感受，加深对中国传统文化的理解和认识。在活动前，我们为学生做了相关的背景知识介绍，让他们对岳阳楼的历史、文化背景有所了解。然后，我们带领学生一起登上岳阳楼，感受登高远眺的壮丽景色，领略岳阳楼的独特魅力。
在登岳阳楼的过程中，我们结合历史故事和诗词进行讲解，让学生更加深入地了解岳阳楼的文化内涵。我们还组织了一些互动活动，让学生参与其中，增加他们对传统文化的兴趣和热爱。通过活动，学生们不仅收获了知识，还培养了对传统文化的热爱和自豪感。
这次登岳阳楼的教学实录活动取得了很好的效果，学生们在活动结束后纷纷表示收获颇丰，对中国传统文化有了更深刻的理解和感悟。同时，他们也对参与这样的活动表现出了极大的兴趣和热情。我们相信，通过这样的教学实录活动，学生们会更加热爱和珍惜中国传统文化，为传承和发扬中华文化作出自己的贡献。
登岳阳楼教学实录教案 篇二
中国传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。为了让学生更好地了解和传承传统文化，我们决定组织一次登岳阳楼的教学实录活动。
在活动中，我们为学生们准备了详细的教学实录教案，包括活动流程、背景知识介绍、互动环节等内容。我们带领学生一起登上岳阳楼，感受登高远眺的壮丽景色，领略岳阳楼的独特魅力。在登岳阳楼的过程中，我们结合历史故事和诗词进行讲解，让学生更加深入地了解岳阳楼的文化内涵。
通过这次教学实录活动，学生们不仅了解了岳阳楼的历史和文化，还收获了许多知识和体验。他们深深感受到了传统文化的魅力和韵味，增强了对传统文化的认同感和自豪感。同时，学生们也通过活动增强了团队合作意识和社会责任感，培养了爱国情感和文化自信心。
总的来说，这次登岳阳楼的教学实录活动取得了很好的效果，学生们在活动中收获颇丰，对中国传统文化有了更深刻的了解和认识。我们相信，通过这样的活动，学生们会更加热爱和传承传统文化，为中华民族的文化复兴贡献自己的力量。
登岳阳楼教学实录教案 篇三
教学步骤
初备统复备
一、导语
同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点?今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢?
二、解题
1.投影出示课题
2.投影有关岳阳楼图片
3.简介背景
三、诵读欣赏
1.配乐范读，(投影展现)
注意划分节奏和语速语调
2.自由朗读
(1)结合注释疏通句意
(2)共同讨论质疑解难
3.配乐竞读
学生评议，教师点结
4.师生品读
(1).品读意境：(投影)
写了哪些景物?这些景物有何特点?
————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。
(2)读后有怎样的感受?试着将其改写成一段写景散文。
————使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。
————很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
(2)品读情感
这首诗抒发作者怎样思想感情?
?————。从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗主要抒发作者早年抱负至今未能实现，怀才不遇，报国无门的哀伤。
(3)品味语言(投影)
你最喜欢哪句诗，说说喜欢的`理由
5.比较阅读
试比较《题破山寺后禅院》与《登岳阳楼》同异
明确：
相同处：
都是五言律诗，都有借景抒情
不同点：
————主要表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主
————写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合
————景物特点不同，前者着眼于细节描写，后者细节与全景相结合
————抒发感情不同，前者是物我两忘的愉快心情，后者抒发的忧郁之情。
6.配乐齐读
四、布置作业
这节课，我们学习了三首诗歌，掌握了朗读技巧，并感受了作者的情感，对重点词句做了研读品味，有很大的收获。
1.搜集与《题破山寺后禅院》意境相近的其它田园诗
2.搜集与《登岳阳楼》意境相近的其它忧国思乡诗。
