染雾在学校的最后一天优秀教案 篇一
在学校的最后一天，怎样制定优秀的教案？
在学校的最后一天，教师们常常需要为下一学期的教学做准备，制定一份优秀的教案是至关重要的。一个好的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，保证教学质量，提高学生的学习效果。那么，在学校的最后一天，我们应该怎样制定一份优秀的教案呢？
首先，要明确教学目标。在制定教案之前，教师要清楚地了解本节课的教学目标是什么，要达到什么效果。只有明确了教学目标，才能在教案中有针对性地安排教学内容和活动，确保学生能够达到预期的学习效果。
其次，要合理安排教学内容。在制定教案时，要根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容的顺序和深度。要避免内容过于密集或过于简单，要保证学生能够在有限的时间内掌握所学知识，达到预期的学习效果。
再次，要设计多样化的教学活动。在教案中，要设计各种不同形式的教学活动，如讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过多样化的教学活动，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地理解和掌握所学知识。
最后，要注重教学反馈和评估。在教案中，要设计合适的评估方式，及时对学生的学习情况进行反馈。通过评估和反馈，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
综上所述，在学校的最后一天，制定一份优秀的教案是至关重要的。通过明确教学目标、合理安排教学内容、设计多样化的教学活动和注重教学反馈和评估，可以帮助教师更好地组织教学，提高学生的学习效果，实现教学目标的达成。希望每位教师都能认真制定优秀的教案，为学生的学习创造更好的条件。
在学校的最后一天优秀教案 篇二
如何制定一份符合学生需求的优秀教案？
在学校的最后一天，教师们常常需要为下一学期的教学做准备，制定一份符合学生需求的优秀教案是至关重要的。一个好的教案应该符合学生的实际情况和学习需求，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。那么，在学校的最后一天，我们应该怎样制定一份符合学生需求的优秀教案呢？
首先，要了解学生的学习需求。在制定教案之前，教师要认真观察学生的学习情况，了解他们的学习需求和兴趣爱好。只有了解学生的实际情况，才能根据他们的需求制定适合的教学内容和活动，让学生在学习中感到愉快和有成就感。
其次，要关注学生的学习方式。不同的学生有不同的学习方式和习惯，教师在制定教案时要考虑到这一点，采用多样化的教学方法和形式，以适应不同学生的学习需求。要根据学生的特点和喜好设计各种不同形式的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
再次，要关注学生的学习心理。学生在学习中会遇到各种各样的问题和困难，教师在制定教案时要考虑到学生的学习心理，关心他们的学习情绪和学习动机，及时给予鼓励和帮助。通过关注学生的学习心理，可以调动他们学习的积极性，提高他们的学习效果。
最后，要注重学生的参与和反馈。在教学过程中，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性和创造力。同时，要及时对学生的学习情况进行反馈，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。
综上所述，在学校的最后一天，制定一份符合学生需求的优秀教案是至关重要的。通过了解学生的学习需求和兴趣、关注学生的学习方式和心理、鼓励学生的参与和反馈，可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果，创造更好的教学环境。希望每位教师都能制定符合学生需求的优秀教案，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
在学校的最后一天优秀教案 篇三
在学校的最后一天优秀教案
教学目标：
知识与技能：
1.理解课文内容，体会文章运用正面描写、侧面烘托等写作方法的妙处。
2.通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。
过程与方法：
1.教学中采用的方法主要是引疑推导法;情感体验法。
2.利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，结合自己已有的生活经验，感悟课文中师生难舍难分的真情。
情感、态度、价值观：
通过感悟人物的言行和心理，使学生受到爱的教育，懂得珍惜人与人之间温暖、浓厚的情感。
教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。
教学难点：学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。
学生特征分析：
六年级的孩子己经有了一定的认知水平，初步具备了对语言文字的理解、分析的能力，而且他们也面临着在学校的最后一天的到来，这样的生活经验能让他们感同身受，谈起体会来更有真情实感，也就能扣住文章的情感脉搏，所以对文章的内涵的理解，对文章的补白也会准确、生动。
教学过程：
一、复习导入：
1.通过上节课的学习，你知道《在学校的最后一天》这篇文章叙述的是谁在学校的最后一天吗?
2.这节课我们继续学习这篇课文。(板书课题)
二、整体感知：
1.自由读课文，找一找文中几次提到铃声?结合每次提到铃声时对师生的描写，体会文中蕴含一种怎么样的情感?边读边批注，留下你思考的痕迹。
2.汇报文中几次提到铃声
三、品味课文：
(一)、第一次铃声
1.指名读，谈体会。
2.理解“待一会儿”的意思
3.指导读
(二)、第二次铃声
过渡：就在我用心关注每一个孩子的时候，我不得不再次提起铃声。
1.指名读，谈体会。
2.重点理解师生的动作和语言，体会文中情感。(预想)
① 孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。
② “中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”
③ “马尼利，这是我没收的你的.陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”
(引导学生体会：老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托)
④ “再吹一次吧，斯巴多尼。”
⑤ “那就吹吧，我们一起吹。”
⑥······
(引导学生体会：学生说这些话时对老师的不舍)
1.通过创设情境读、分角色朗读的方式指导学生读书。
2.引导学生读对家长描写的语句，体会其作用。适时介绍什么是侧面烘托及作用。
(三)、第三次铃声
过渡：家长的尊敬，师生间的浓情，是那样的依依不舍，可正在这时铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。
1.这是什么修辞方法?作者为什么这样写铃声?
2.分手在即，孩子们满腔的情感瞬间迸发，化成他们最直白的动作······(师引读)
3. 谈体会，创设情境读。
4. 引导学生想象：孩子们可能还怎么做?你想对老师和孩子们说些什么?
(四)、最后三个自然段
1.过渡：是啊，到时候啦，孩子们，咱们得走了。过了一会，只剩下我一个人，这时······
2.(引导学生体会老师的感受、心情)
四、课堂总结：
天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了，但在分别的最后一天、一堂课、一分钟、一秒钟，沉淀是份浓浓的情感，这份情感永远记在每个人的心中，因为他们共同渡过了一个令人难忘的《在学校的最后一天》。
板书设计：在学校里的最后一天
爱、不舍 尊敬
学生————老师 ———— 家长
(正面描写) (侧面烘托)
