染雾《兰兰过桥》第一课时导学案设计 篇一
导学目标：
1.了解故事背景，明白主要人物及情节。
2.学习并掌握故事中的重要词汇。
3.通过听故事，培养学生的阅读兴趣和想象能力。
导学内容：
1.故事背景介绍：故事主要讲述了小兰兰在桥上遇到了一只小老鼠，他们之间发生了一系列有趣的故事。
2.故事情节梳理：从兰兰见到老鼠开始，到他们一起跳舞、唱歌，最后兰兰帮助老鼠过桥的过程。
3.重要词汇学习：桥、老鼠、跳舞、唱歌、帮助等。
导学活动：
1.听故事：播放故事录音，让学生仔细听，理解故事内容。
2.讨论问题：提问学生故事中出现的重要人物是谁？他们之间发生了什么有趣的事情？
3.词汇学习：通过图片或实物展示，让学生认识并学习故事中的重要词汇。
4.角色扮演：分组让学生扮演兰兰和老鼠，重现故事情节，增强理解和记忆。
导学总结：
通过本节课的学习，学生对故事《兰兰过桥》有了初步的了解，掌握了重要词汇，培养了阅读兴趣和想象能力，为接下来的故事学习打下了基础。
《兰兰过桥》第一课时导学案设计 篇二
导学目标：
1.理解故事的主题和寓意。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过创设情境，引导学生进行思考和讨论。
导学内容：
1.故事主题：故事中的兰兰和老鼠之间展现了友爱、帮助和合作的精神。
2.故事寓意：通过兰兰帮助老鼠过桥的故事，寓意着我们要乐于助人，互相帮助，共同进步。
3.合作意识培养：通过故事情节，引导学生讨论合作的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。
导学活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论，回答故事中的问题：为什么兰兰要帮助老鼠过桥？合作的意义是什么？
2.情境演练：设计情境让学生模拟兰兰和老鼠的场景，体验合作帮助的快乐和意义。
3.绘本创作：让学生根据故事内容创作绘本，表达对友爱、帮助和合作的理解和感悟。
导学总结：
通过本节课的学习，学生不仅理解了故事的主题和寓意，还培养了合作意识和团队精神，为他们的成长和发展提供了重要的引导和支持。愿每个学生在共同进步的道路上越走越远。
《兰兰过桥》第一课时导学案设计 篇三
《兰兰过桥》第一课时导学案设计
【设计说明】
本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动──展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
【教学设计】
一、创设请境，导入新课
1、导入。同学们，你们见过的`桥是什么样子的?动笔画一画好吗?
投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)
3、揭示课题，读题。
(看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。)
二、初读课文，整体感知
1、按要求读课文。
⑴ 借助拼音，自读课文2～3遍。
⑵ 用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
⑶ 思考：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的话说说它们的样子。
2、检查识字和读书自学情况。
三、再读课文，理解内容
1、学习课文1～4自然段。
⑴ 齐读课文1～4自然段。
⑵ 看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?
⑶ 小结：多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!
(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)
2、学习课文5～7自然段。
⑴ 自由读课文5～7自然段。
⑵ 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么?
(明确：桥的材料，使用方法、特点。)
⑶ 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。
⑷ 讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。
⑸ 小结：多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!
(多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)
3、学习课文第8自然段。
⑴ 齐读。
⑵ 理解词语：“变魔术”“专家”。
四、再读课文，求异创新
1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?
2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?
五、课外练习，拓展思维
1、收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。
2、设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。
