染雾大班数学活动教案《认识半圆形》 篇一
在大班数学教学中，通过活动教学的方式引导幼儿认识半圆形是非常重要的。通过本文，我们将介绍一个适合大班幼儿的数学活动教案，帮助他们更好地理解半圆形的概念。
活动名称：认识半圆形
活动目标：
1. 让幼儿认识半圆形的形状和特点。
2. 帮助幼儿理解半圆形与圆形之间的关系。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
活动准备：
1. 图形卡片：圆形和半圆形的图形卡片。
2. 彩色粘纸、彩色笔、剪刀等。
3. 认识半圆形的故事书籍或视频资源。
活动过程：
1. 导入活动：通过展示圆形和半圆形的图形卡片，向幼儿介绍圆形和半圆形的形状和特点。可以通过比较两者的相似之处和不同之处，引导幼儿思考半圆形的特殊性。
2. 制作半圆形：让幼儿用彩色粘纸和剪刀制作半圆形，可以让他们自由发挥想象力，制作不同颜色和大小的半圆形。
3. 认识半圆形的故事：通过阅读认识半圆形的故事书籍或观看相关视频资源，让幼儿更深入地了解半圆形的应用场景和意义。
4. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中认识和运用半圆形的知识，如找出教室中有哪些半圆形的物体，或者进行半圆形的拼图游戏等。
5. 总结回顾：通过让幼儿展示自己制作的半圆形作品，或者口头回答一些与半圆形相关的问题，帮助他们巩固所学知识，同时激发他们对数学的兴趣。
通过这个活动教案，幼儿将能够更好地认识半圆形，理解其形状和特点，从而为日后更深入的数学学习打下良好的基础。
大班数学活动教案《认识半圆形》 篇二
在大班数学教学中，通过活动教学的方式引导幼儿认识半圆形是非常重要的。通过本文，我们将介绍另一个适合大班幼儿的数学活动教案，帮助他们更好地理解半圆形的概念。
活动名称：半圆形的探索
活动目标：
1. 让幼儿通过实际操作认识半圆形的形状和特点。
2. 帮助幼儿理解半圆形与其他几何形状的关系。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 圆形和半圆形的实物模型或玩具。
2. 彩色粘土、彩色纸、量尺等。
3. 半圆形的拼图游戏或益智玩具。
活动过程：
1. 导入活动：通过展示圆形和半圆形的实物模型或玩具，向幼儿介绍半圆形的形状和特点，引导他们观察和比较两者之间的异同。
2. 制作半圆形：让幼儿用彩色粘土或彩色纸制作半圆形，可以让他们自由发挥创造力，制作出不同样式和大小的半圆形。
3. 探索半圆形：设计一些探索活动，让幼儿通过实际操作认识半圆形，如用尺子测量半圆形的直径和半径，或者拼凑半圆形的拼图游戏等。
4. 半圆形的应用：让幼儿观察周围环境中的半圆形物体，并和他们讨论半圆形的应用场景，如钟表上的表盘、水果切片等。
5. 总结回顾：通过让幼儿展示自己制作的半圆形作品，或者参与一些小组讨论和分享活动，帮助他们巩固所学知识，同时培养他们的合作意识和团队精神。
通过这个活动教案，幼儿将能够通过实际操作认识半圆形，理解其形状和特点，从而更深入地探索数学的奥秘，培养他们的观察力和动手能力。
大班数学活动教案《认识半圆形》 篇三
活动目标：
1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：
一、认识半圆形
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？
2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
二、找出半圆形
1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。
2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩 具，请你帮他把半圆形的都找出来。
4、幼儿操作，教师观察指导。
三、摸摸半圆形
1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。
2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。
3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？
4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。
四、圆圆和半圆
1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的'不 能？
2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。
3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一 拼看看能否成为圆形。
4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。
活动反思：
本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。
1.初步认识半圆形
在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的
演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。
2．以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识
教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。
3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。
大班数学活动教案《认识半圆形》 篇四
活动目标：
1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
活动准备：
1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：
一、认识半圆形
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？
2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
二、找出半圆形
1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。
2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
3、认识了半圆形，老师想请你们帮我玩具，老师有许多形状不一的玩 具，请你帮他把半圆形的都找出来。
4、幼儿操作，教师观察指导。
三、摸摸半圆形
1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。
2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。
3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？
4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。
四、圆圆和半圆
1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不 能？
2、共同：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。
3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一 拼看看能否成为圆形。
4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。（来源：）
