染雾《搭石》小学四年级语文教案 篇一
教学目标：
1. 理解课文内容，掌握故事情节和主要人物形象。
2. 学会用自己的话语表达对搭石这种友情的理解和感悟。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：
1. 理解课文内容，抓住主要人物形象和情节发展。
2. 运用自己的语言表达对搭石这种友情的理解和感悟。
3. 培养学生的写作能力，提高表达能力。
教学难点：
1. 学生能不能准确理解课文内容，抓住主要人物形象和情节发展。
2. 能否用自己的语言表达对搭石这种友情的理解和感悟。
教学过程：
1. 情境导入：通过图片或视频引入课文，让学生感受搭石这个故事的温暖和感动。
2. 教师讲解：教师简要介绍课文内容，重点讲解主要人物形象和情节发展。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论搭石这个故事中表现出的友情和感动，激发学生的思考和表达能力。
4. 个人写作：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇文章表达对搭石这种友情的看法，鼓励学生发挥创造力和想象力。
5. 互相交流：让学生互相交流自己的文章，分享彼此的感悟和体会，促进学生之间的交流和合作。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生在理解课文内容的基础上，进一步培养了自己的表达能力和写作能力。学生在分组讨论和个人写作环节中，展现出了较好的合作精神和创造力，表达出了对友情的理解和感悟。在未来的教学中，可以进一步引导学生用更加生动和具体的语言表达自己的想法，提高表达能力和写作水平。
《搭石》小学四年级语文教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习《搭石》这个故事，培养学生对友情的理解和感悟。
2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 理解课文内容，抓住主要人物形象和情节发展。
2. 运用自己的语言表达对搭石这种友情的理解和感悟。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的合作意识。
教学难点：
1. 学生能否准确抓住课文中的重点内容，理解主要人物形象和情节发展。
2. 能否用自己的语言表达对搭石这种友情的理解和感悟。
3. 如何引导学生在小组合作中积极参与，发挥团队精神。
教学过程：
1. 情境导入：通过音乐、视频等形式引入《搭石》这个故事，让学生感受其中蕴含的友情和感动。
2. 教师讲解：教师简要介绍课文内容，重点讲解主要人物形象和情节发展。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作讨论搭石这个故事中的友情，互相交流自己的理解和感悟。
4. 个人写作：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇文章表达对搭石这种友情的看法，鼓励学生发挥创造力和想象力。
5. 小组展示：让每个小组选择一位代表，进行展示和分享，让学生之间相互学习和交流。
6. 教师点评：教师对学生的表现进行点评和鼓励，引导学生进一步提高表达能力和写作水平。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生在理解课文内容的基础上，进一步培养了自己的表达能力和写作能力。在小组合作和个人写作环节中，学生展现出了较好的合作意识和团队精神，互相学习和交流，共同提高。在未来的教学中，可以进一步引导学生在写作中注重情感表达和细节描写，提高表达能力和写作水平。
《搭石》小学四年级语文教案 篇三
《搭石》小学四年级语文教案
学习目标
1．会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。
2．积累文中喜欢的句子。
3．感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
教学准备
录音机、小黑板、
教学过程
第一课时
一、出示课题：21搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。
1．指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。
2．谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？
如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。
1．小黑板相机出示几个重点句。
“上了年岁的`人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。”
上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受抓住重点词语“无论只要一定踏几个来回直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。）
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”
什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。
四、乡亲们有什么样的美好情感呢？谁能用自己的话说一说。
第二课时
一、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。（引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥”的俗语，体会景之美。）
二、就在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石
，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，你们看，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》。“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。”
三、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。（播放背景音乐：爱的奉献）
四、各学习小组自学生字，对容易出错的字相互提醒。
