染雾大班数学教案：凑十法的初步认识 篇一
在大班数学教学中，凑十法是一个非常重要的概念，也是孩子们学习加减法的基础。通过凑十法，孩子们可以更快速地进行心算计算，提高他们的数学运算能力。在这篇文章中，我们将介绍凑十法的基本概念和学习方法，帮助老师们更好地引导孩子们学习这一重要的数学技巧。
首先，让我们来看看凑十法的基本原理。凑十法是指在加减法计算中，当一个数和另一个数相加或相减得到10的倍数时，可以通过凑成10的整数倍来简化计算过程。例如，计算8+7时，我们可以将7拆分成3和4，然后将3加到8上得到11，再将4加到11上得到15，即8+7=15。这样，孩子们可以更快速地完成加法计算，并且在心算时也更加方便。
在教学凑十法时，老师可以通过一些有趣的游戏和活动来帮助孩子们理解和掌握这一概念。例如，可以使用十字珠或者十字卡片来进行互动游戏，让孩子们通过移动珠子或卡片来完成凑十运算。老师还可以设计一些练习题，让孩子们在课堂上进行实际操作，巩固他们的学习成果。
此外，老师还可以通过生活中的例子来引导孩子们理解凑十法的应用。例如，可以让孩子们想象有10个苹果，然后问他们如果有7个苹果，还差几个才能凑成10个。通过这种方式，孩子们可以更好地理解凑十法的实际意义，并将其运用到日常生活中。
总的来说，凑十法是一个非常重要的数学技巧，可以帮助孩子们快速、准确地进行加减法运算。通过有趣的教学活动和实际例子的引导，老师们可以帮助孩子们更好地理解和掌握这一概念，提高他们的数学运算能力。
大班数学教案：凑十法的初步认识 篇二
在大班数学教学中，凑十法是一个非常重要的概念，也是孩子们学习加减法的基础。通过凑十法，孩子们可以更快速地进行心算计算，提高他们的数学运算能力。在这篇文章中，我们将继续介绍凑十法的更多学习方法和实际应用，帮助老师们更好地引导孩子们学习这一重要的数学技巧。
除了基本的凑十运算，孩子们还可以通过凑十法来进行更复杂的加减法计算。例如，计算18+7时，孩子们可以先将7拆分成2和5，然后将2加到18上得到20，再将5加到20上得到25，即18+7=25。通过这种方法，孩子们可以更快速地完成较大的加法计算，提高他们的数学运算能力。
在教学凑十法时，老师还可以引导孩子们探讨凑十法在其他数学概念中的应用。例如，在学习减法时，孩子们可以通过凑十法来简化计算过程，提高他们的减法技巧。同时，凑十法还可以帮助孩子们理解乘法和除法的概念，从而更好地掌握数学知识。
此外，老师还可以通过一些实际问题来引导孩子们应用凑十法。例如，可以设计一些购物或者分配问题，让孩子们通过凑十法来解决实际场景中的数学问题。通过这种方式，孩子们可以更好地理解凑十法的实际应用，并将其运用到日常生活中。
总的来说，凑十法是一个非常重要的数学技巧，可以帮助孩子们快速、准确地进行加减法运算，并且在日常生活中也有很多实际应用。通过有趣的教学活动和实际问题的引导，老师们可以帮助孩子们更全面地掌握凑十法的概念，提高他们的数学运算能力。
大班数学教案：凑十法的初步认识 篇三
教材分析
：
本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几(8加几，7加几等)利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教学设计：
凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
教学重点
：掌握凑十法。
教学难点
：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备
：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕：10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。
(2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)
(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
(4)教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结：脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。
大班数学教案：凑十法的初步认识 篇四
教材分析：
本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的'分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教学设计：
凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化。
教学重点
：
掌握凑十法。
教学难点：
理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：
小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）
（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子，教师定性语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
（4）教师在课件上圈出盒子，：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师：脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？
