小学一年级语文看菊花教案 篇一
在小学一年级的语文课上,老师为了让学生更好地了解自然界的植物,安排了一堂有关菊花的教学活动。这让孩子们感到非常新奇和兴奋,因为对于他们来说,菊花并不是每天都能接触到的植物。
在教学活动开始之前,老师首先向学生们介绍了菊花的外观特点和生长习性。学生们听得非常认真,有的小朋友还不时举手提问,表现出对菊花的浓厚兴趣。接着,老师带着学生们走出教室,来到学校的花坛前。只见一丛丛金黄色的菊花在微风中摇曳,散发出淡淡的清香,美丽动人。
学生们围坐在菊花前,仔细观察菊花的花瓣、花蕊和叶子等部分。他们用手轻轻触摸着菊花,感受着它的柔软和光滑。一位小男孩兴奋地说:“老师,菊花真漂亮,我还从来没看过这么美丽的花呢!”老师微笑着点点头,鼓励学生们多多观察,多多体验。
接下来,老师带领学生们进行了一次有关菊花的诗歌朗诵活动。学生们轮流朗诵着经典的菊花诗歌,声音清脆悦耳。他们用最纯真的声音,表达着对菊花的喜爱和敬仰。在这个过程中,学生们不仅提高了语文表达能力,还增进了对诗歌的理解和感悟。
最后,老师让学生们用彩笔在画纸上画出自己心目中的菊花。学生们展现出了自己独特的艺术天赋,有的画得精美细腻,有的画得生动活泼。他们在画菊花的过程中,不仅锻炼了手部协调能力,还培养了审美情趣和创造力。
通过这次有关菊花的教学活动,小学一年级的学生们不仅增加了对自然界的认识,还提升了语文素养和审美修养。他们在欢乐的氛围中学会了珍惜大自然赋予我们的美好,也收获了成长和快乐。
小学一年级语文看菊花教案 篇二
小学一年级的语文课上,老师为了激发学生对自然界的热爱和探索欲望,设计了一堂别开生面的菊花教学活动。这让孩子们感到非常新奇和兴奋,因为菊花是他们平时不常接触到的植物,而且它又有着独特的魅力。
在教学活动中,老师让学生们先通过图片和文字资料了解菊花的基本特点和分类。学生们认真聆听,不时举手发言,表达自己对菊花的疑问和好奇。接着,老师带领学生们一起走出教室,来到学校的花园。只见一片片金灿灿的菊花在阳光下绽放,吸引着孩子们的目光。
学生们围坐在花园里,端详着菊花的每一个细节。他们用手指轻轻触摸着花瓣,闻着花香,感受着大自然的奇妙。有的小朋友还拿起小镜子,仔细观察菊花的花蕊和花粉,发现了许多有趣的现象。老师不时指导学生们,让他们更好地理解和感受菊花的美丽。
接着,老师带领学生们进行了一次有关菊花的诗词鉴赏活动。学生们轮流朗诵着古代著名诗人的菊花诗句,声音清脆动听。他们用最纯真的心灵,表达着对菊花的赞美和喜爱。在这个过程中,学生们提高了语文素养,也感受到了中华传统文化的魅力。
最后,老师组织学生们进行了一次菊花手工制作活动。学生们用色彩缤纷的纸张和材料,动手制作起属于自己的菊花手工作品。他们展现出了自己的创造力和想象力,让菊花在他们的手中变得更加生动和美丽。
通过这次有关菊花的教学活动,小学一年级的学生们不仅增加了对植物的认识,还培养了爱护自然、热爱生活的情感。他们在欢乐的氛围中学会了珍惜身边的一切,也感受到了成长和快乐。愿这些美好的经历,成为他们人生中珍贵的回忆。
小学一年级语文看菊花教案 篇三
小学一年级语文看菊花教案
设计说明:
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
教学设计:
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点:
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备:
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程:
一.谈话导入,激发兴趣。
1.导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的`菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?
2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?
3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
4.指导读题。
二.初读全文,整体感知。
1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。
2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
(4)开火车读;齐读。
4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。
三.细读课文,品味语言。
(一)第一自然段。
1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。
2.指名读第一段;自由练读;再指名读。
(二)第二自然段。
1.过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧!
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。
公园到了,看到菊花,你想说……指名说。
老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。
3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。
4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。
5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?
6.指名读,齐读。
7.导入下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。
9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的,这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容,齐读。
12.尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。(三)三、四自然段。
1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。
2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。
四.学写生字,掌握写法。
1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。
3、师范写生字,讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析:
《新课标》指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神,能够让学生经历这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。