染雾小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解小说《小小竹排画中游》的故事情节和主要人物。
2. 帮助学生理解故事中的情感和价值观。
3. 培养学生的想象力和创造力，引导他们进行相关的艺术创作。
4. 激发学生对自然和环境的热爱，培养他们的环保意识。
教学重难点：
1. 教学重点：讲解故事情节，分析主要人物特点，引导学生发表看法。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创造力，引导他们进行相关的艺术创作。
教学过程：
1. 导入：通过图片、音乐等形式引入故事《小小竹排画中游》，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解：老师口头讲解故事情节，介绍主要人物的形象和性格特点。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读故事，通过角色扮演感受不同人物的情感。
4. 讨论交流：老师引导学生讨论故事中的情感和价值观，鼓励他们表达自己的看法。
5. 艺术创作：让学生根据故事内容进行绘画或手工制作，展示他们的想象力和创造力。
6. 总结反思：帮助学生总结教学内容，反思自己的学习收获和提高空间。
教学延伸：
1. 鼓励学生写故事续篇，培养他们的写作能力。
2. 带领学生进行户外活动，感受大自然的美好，增强环保意识。
评价方法：
1. 观察学生的参与程度和表现，评价其对故事的理解和情感表达能力。
2. 鼓励学生展示个人艺术作品，评价其想象力和创造力。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇二
教学目标：
1. 了解小说《小小竹排画中游》的故事背景和情节。
2. 分析主人公的性格特点和成长历程。
3. 培养学生的审美和艺术创作能力，引导他们进行相关的手工制作。
4. 引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识。
教学重难点：
1. 教学重点：讲解故事情节，分析主人公的性格特点。
2. 教学难点：培养学生的审美和创造力，引导他们进行相关的手工制作。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等形式引入故事《小小竹排画中游》，激发学生的学习兴趣。
2. 故事学习：老师讲解故事背景和情节，介绍主人公的性格特点和成长历程。
3. 分组讨论：学生分组讨论主人公的性格特点和故事中的重要情节，展示他们的理解和思考。
4. 手工制作：学生根据故事内容制作相关手工作品，展示他们的艺术创作能力。
5. 环保宣传：老师引导学生讨论环境保护问题，提高他们的环保意识。
6. 总结反思：帮助学生总结教学内容，反思自己的学习收获和提高空间。
教学延伸：
1. 带领学生进行户外写生活动，感受大自然的美好，激发他们的创作灵感。
2. 鼓励学生参加相关绘画比赛，展示他们的艺术才华。
评价方法：
1. 观察学生的参与情况和表现，评价其对故事的理解和艺术创作能力。
2. 鼓励学生展示个人手工作品，评价其审美和创造力。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇三
一、教学目标：
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：
认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排：
2课时。
四、教学过程：
第一课时
●引题：
上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文
1、出示课题
认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。
2、逐句读，读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时
●复习
教给学生掌握识字的方法：如
是：日下面是一个人。
叶：加一加，口加十。
肚：月加土
秋：禾加火。
对：又加寸
冬：下面的两点就像两片雪花。等
总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。
●读好课文
上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。
个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立
自由读，想一想，我有什么地方不懂？
理解“顺水流”：指名读，看图理解。（学“流”：说说偏旁，想想用什么办法记住它。）
理解“江南鱼米乡”：指名读，理解“江南”，（记字形，想想用什么办法记）看看作者哪个地方提到鱼，哪个地方告诉我们江南稻米多。
江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（结合认字：排、中、游）
出示图，说说你觉得江南鱼米乡美在哪里？（结合认字：绿、两、岸、树、苗）
●背诵课文
1、个别读，做动作。
2、自由读，记。
3、同桌读，做动作。
4、个别、集体。
●参考认字方法：
排：排的偏旁是什么？你能想出什么好办法记住它？
游：指名读，为什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一个小孩子叫方方，戴着泳帽在水里游泳。
唱：编个顺口溜把它记住：今日唱，明日唱，天天开口唱。
两：用想象法记住它：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。下面就像屋子。
岸：指名读准前鼻音，学习偏旁“山”，你有什么办法记住它？
绿：说说它的偏旁，谁能记住它。
南：认识“十字头”。
●指导书写
口：注意新笔画横折是一画，不要把“口”写成方块。
日：认识新笔画横折钩，日的两竖须写直。
中：最后一画悬针竖须写在竖中线上。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇四
一、教材分析
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。
二、设计理念
课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。
三、学习目标
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。
3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。
四、教学准备
1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。
2、会背《忆江南》。
五、教学时间：
二课时
第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。
第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。
六、教学过程
（一）、欣赏音乐，再现旧知
1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。
师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？
背古诗《江南》：
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间：
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。
（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）
2、在游戏中巩固生字。
师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？
小组合作找；分小组回报。
（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神）
3、积累词汇
出示词语“绿油油”。
师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗 ？
（穿插ABB式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）
（二）朗读课文，感受美景
1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生自由回答）
（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。
（2）动态演示“顺水流”的过程。
（3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了 他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）
2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）
3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读）
4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读）
（利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）
5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？（生背《忆江南》）
（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）
（三）背诵课文。
师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）
师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）
（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）
（四）书写指导。
师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领——写生字。
1、写“口”。
师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。
2、写“日”
师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。
3、写“中”。
师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。
（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇五
设计理念
1、用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。
2、让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。
3、用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。
教学目标
1、学会７个生字，认识3个笔画；能认９个生字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
教学重难点
1、学会生字新词，背诵课文。
2、知道风景如画的江南是鱼米之乡，受到美的教育。
教学过程
一、赏画，感受美
1、猜谜激趣，导入新课。
老师说一则迷语，看谁能猜出来：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。
2、欣赏画面，自主识字。
出示CAI课件（江南水乡美丽如画的风景）。请说说画中有哪些景物。
根据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：
鸟儿
鱼儿
树木
禾苗
正音：儿，单读时读ｅｒ，在鸟儿鱼儿中读轻声。
师生合作板书木禾，引导学生发现巧记方法。
看画面，读新词，感受美。
点评
教学切入巧妙，效率高。
二、入画，体验美
1、创设情境，体验情趣美。
这么美的画面，想不想走进去看一看？说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。
出示CAI课件（小竹排顺水流）：老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具（板书：小竹排）到画中去游一游（板书在画中游）。
随手势读好课题：我们乘坐什么在画中游？（重读：小竹排）
我们坐小竹排去干什么？（重读：画中游）？
初读课文，读准字音。
出示生字新词卡片，交流认读情况。
（重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音）
2、朗读课文，体验音韵美。
CAI出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。
举行朗读比赛：同位赛、男女赛、师生赛。
3、精读课文，体会动态美。
播放动画（前两句的情景），欣赏美景。
说说自己的游览体会。（创造性复述前两句）
师生小结：美丽富饶的江南是鱼米乡，小竹排真像是在画中游！
4、背诵课文，体验意境美。
背诵全文，给动画课件配音，在优美的音乐中体验课文的意境美。
点评
趣为前提，读为主线。既内化了书面语言，又陶冶了爱美情趣。
三、绘画，创造美
1、这么美的景色，想不想画下来？用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。
2、小展台：把自己的作品贴到黑板上，并给大家作介绍，学生互评。
3、指导写乡，认识笔画ㄥ，完成课后第二题。
点评
经过前两个环节的教学，学生心中充盈着美的情愫，到了不吐不快的地步，这时提笔作画，童真童趣溢于笔尖，画面的美丽与否已不重要，重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄，画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇六
【教材分析】
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【教学目标】
1、认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
课件；生字卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭课课题
1、导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）
2、师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）
3、出示课文插图。它是什么样的'呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4、（补充课题）齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2、小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的其他同学。
3、出示生字词语。
（1）带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
（2）去掉拼音认读。
（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。
树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）
苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。
绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。
（4）交流识字的方法如：
①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田
②比一比：雨—两
4、指名试读课文，评价。
三、指导朗读，读中感悟
1、小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。
2、读悟第一句。
（1）指名读。（引导读出欢快的语气）
（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）
（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。
3、读悟第二句。
（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）
（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？
两岸—河的两边。
树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。
禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。
绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。
（3）小结。
4、读悟第三句。
（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）
（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）
（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。
（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”
江南—长江以南的地区。
鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。
画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。
（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。
5、练习朗读，指导背诵。
（1）范读。
（2）互读，比赛读，分组读，
（3）背诵。
（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。
四、布置作业
1、认读生字。
2、朗读课文，并背诵。
第二课时
一、读背课文，复习字词
1、朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。
2、背诵课文。
3、字词认读。
二、生字巩固，词语积累
1、利用生字卡片开火车认读生字。
2、巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。
3、组词练习。
4、词语积累。
江南江水禾苗树苗树本树叶
竹排木排两岸两天绿色绿地
三、拓展延伸，积累运用
1、比较组词：
木（）米（）雨（）
禾（）来（）两（）
2、说说你知道的“ABB”格式的词语。
如：绿油油。
黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜
4、填空：绿油油的（禾苗）。
黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）
胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）
酸溜溜的（梅子）
四、指导写字
1、出示新笔画：横折、横折钩。
①说说笔画的名称。
②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）
③书写笔画。
2、指导写字
（1）出示“我会写”的字：口、日、中。
认读、组词。
（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。
（3）示范写，边写边指导。
引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。
口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。
中：最后一笔竖要写在竖中线上。
（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）
五、布置作业
1、书写生字。
2、练习用本课要认的字口头组词。
