染雾二年级语文清清的溪水教案 篇一
清清的溪水，教会孩子们学会感恩
清澈见底的溪水在阳光下闪闪发光，仿佛一条晶莹剔透的玉带缓缓流淌。在这样的自然景色中，二年级的孩子们展开了一堂别开生面的语文课。
教师首先让孩子们静静地坐在溪水旁，聆听水流的声音，感受大自然的美妙之处。在这样的氛围中，教师向孩子们讲述了溪水的来源、流向以及对生态环境的重要性。孩子们被这些知识深深吸引，纷纷表示要保护好我们身边的清清溪水。
接着，教师拿出了一本名为《感恩溪水》的课文，让孩子们认真阅读。课文中讲述了一个小女孩在溪水旁玩耍时，意外发现了家人对溪水的感恩之情。孩子们通过阅读这篇文章，深切体会到了感恩的重要性，也明白了人与自然应该和谐共处。
在课文朗读环节，孩子们纷纷展现出自己的朗诵才艺，有的声情并茂，有的娓娓道来，让整个教室充满了欢声笑语。教师在一旁不时点评，鼓励孩子们发挥自己的特长，让他们在语文学习中得到更多的成长。
最后，教师带领孩子们一起写感想，让他们用自己的话语表达对清清溪水的感恩之情。孩子们纷纷拿出笔和纸，认真动笔写作。他们用稚嫩的字迹写下了对溪水的感慨和祝福，让人感动不已。
这堂别开生面的语文课让孩子们在自然的怀抱中学会了感恩，也激发了他们对语文学习的热情。清清的溪水不仅教会了孩子们生态环境的重要性，更让他们懂得了感恩的意义，这将成为他们成长路上珍贵的财富。
二年级语文清清的溪水教案 篇二
清清的溪水，启发孩子们的想象力
清澈见底的溪水在阳光下泛着银光，仿佛一幅绝美的画卷展现在孩子们的眼前。在这样的自然环境中，二年级的孩子们展开了一堂充满想象力的语文课。
教师首先引导孩子们仔细观察溪水，让他们感受水流的韵律和生命的律动。孩子们纷纷蹲下身子，用手捧起溪水，细细观察水中的微小生物和波光粼粼的倒影，心中不禁生出无限遐想。
接着，教师给孩子们讲述了一则与溪水有关的神奇故事，让他们在想象的海洋中尽情徜徉。孩子们闭上眼睛，聚精会神地听着故事，脑海中不知不觉地浮现出了一个个奇幻的场景和有趣的人物，让他们乐此不疲。
在这样的氛围中，教师拿出了一本名为《溪水的秘密》的课文，让孩子们认真阅读。课文中讲述了一个小男孩在溪水旁玩耍时，偶然发现了水中的秘密，引发了一系列有趣的故事。孩子们被这个故事吸引，纷纷表示想要用自己的想象力来创作新的故事。
在课文创作环节，孩子们兴致勃勃地拿出纸和笔，开始构思自己的故事情节。有的画出了可爱的卡通形象，有的描述了奇幻的场景，让整个教室充满了创意的气息。教师在一旁指导和鼓励，让孩子们的想象力得到了充分的发挥。
最后，孩子们互相分享自己的故事，展示出自己的创造力和表达能力。他们用生动的语言和丰富的想象力，将自己构思的故事讲述给同学们听，引起了一阵阵欢声笑语。
这堂充满想象力的语文课让孩子们在清清的溪水中尽情展现了自己的创造力，也激发了他们对语文学习的热情。清清的溪水成为了启发孩子们想象力的源泉，让他们在轻松愉快的氛围中感受到了语文学习的乐趣，这将成为他们成长路上宝贵的经验。
二年级语文清清的溪水教案 篇三
人教版二年级语文清清的溪水教案
一、教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2.正确流利地朗读课文。
3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析：
这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、学生分析：
在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
四、设计思路
1.创设情景，引领学生走进童话世界。
2.并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;
3.重视学生自主识字。
五、教具准备：
课件，动物的头饰，拼音词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1、小兔的家门前一条小溪，这是一条什么样的小溪呢?[出示课件](板书：清)
2、请同学们再仔细观察，一场大雨过后，清清的溪水变得怎么样了?(板书：黄)
3、大家想知道这是什么回事呢?(板书：?)
4、板书课题，齐读课题。
二、随文识字
1、自由读文，读准字音。
2、[出示课件]在书上找出生字做记号，同桌互相合作，认读生字。
3、开火车认读生字。
4、字词对对碰游戏，生字组词。
5、指导书写“被”，讲解新偏旁“衤”.
三、品读课文
(一)齐读第1、2自然段。
师：是啊，清清的溪水为什么会变黄呢?让我们跟随小兔一起去找找答案吧!
(二)指名读第3自然段。
1、小兔看到了什么?找出表示看的'两个动词，区别“看”“望”。
2、齐读第3自然段。
(三)学习第4-8自然段
1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了，它的心情怎样?它是怎么说的?
2、分小组读第4-8自然段。
3、指名读小兔说的话。[出示课件]小兔为什么大声喊?
4、指导读出小兔着急的心情来。
5、出示第二句，指导读好反问的语气。
6、树林和小溪有什么关系?大象和棕熊明白吗?从哪个词可以看出，理解“不解”。
7、指导读小兔解释的话，带着生气的语气。
8、大家明白了溪水为什么会变黄的原因吗?[出示课件]
小结：大片的树林被拔起，使泥土变得松软，一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里，清清的溪水就渐渐变黄了。
9、分角色表演读。
(四)师范读第9自然段。
1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验?
2、他们明白了什么?
(五)学习第10自然段
1、[出示课件]他们是怎样改错的?
2、填空(课后思考题二题)
3、师生接读第10自然段。
(六)学习第11自然段。
1、[出示课件]谁能用欢快的语气读最后一自然段。
2、指导朗读。
3、配乐朗读。
四、课外拓展，总结全文
