染雾二年级《小马过河》教案 篇一
教案名称：小马过河
教学内容：语言文学
教学目标：通过学习故事《小马过河》，培养学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：理解故事内容，学习使用形象生动的语言描述。
教学难点：运用想象力进行故事延伸。
教学准备：故事《小马过河》的图片、小马玩偶、课堂互动游戏等。
教学过程：
1.导入：教师展示故事《小马过河》的图片，通过图片让学生猜测故事内容，引发学生对故事的好奇心。
2.讲解：教师用简单易懂的语言讲解故事《小马过河》的情节，重点介绍小马遇到的困难和解决问题的过程。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论小马遇到的问题，如何帮助小马顺利过河。
4.表演：每个小组派出一名学生来表演小马过河的情节，其他同学用形象生动的语言描述表演内容。
5.互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中运用想象力，体验小马过河的乐趣。
6.总结：教师带领学生总结故事《小马过河》的教训，鼓励学生在生活中勇敢面对困难，勇敢解决问题。
教学反思：通过这堂课的教学，学生不仅能够理解故事内容，还能够学会使用形象生动的语言描述情节，培养了学生的语言表达能力和想象力。
二年级《小马过河》教案 篇二
小马过河是一篇寓言故事，讲述了一只小马在森林中遇到了一条湍急的河，无法过河的小马感到十分苦恼。在这个故事中，小马代表了我们在生活中遇到的困难和困境，河则象征了我们面临的挑战和障碍。而小马最终成功过河的经历，告诉我们只要勇敢面对困难，寻找解决问题的方法，就一定能够克服困难，迎接挑战。
通过教学《小马过河》，不仅能够培养学生的语言表达能力和想象力，还能够引导学生在面对困难时勇敢面对，积极解决问题。教师在教学中可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验小马过河的乐趣，激发学生学习的兴趣。同时，教师还可以通过讨论和表演等形式，引导学生思考如何帮助小马顺利过河，培养学生的团队合作能力和创新思维。
总之，教学《小马过河》不仅仅是一堂语言文学课，更是一堂培养学生综合素质的课程。通过这样一堂生动有趣的教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学会如何面对困难，勇敢解决问题，为他们今后的成长打下坚实的基础。
二年级《小马过河》教案 篇三
二年级《小马过河》教案
教学目标
1．学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字“磨没”。
2．学会用“既不像…..也不像…..”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。
3．能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。
4．懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的能力。
教学重点、难点
教学重点：
（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；
（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；
（3）用“既不像…..也不像….”写句子。
教学难点：
（1）掌握生字“鼠”的字形、笔顺；
（2）理解“挡住、拦住、当然”的意思；
（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；
（4）用词造句。
教学准备
挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片
教学时间：3课时
第1课时
教学目标
1．初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。
2．了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。
教学过程
1．揭题，明确阅读思路。
（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？
（2）让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。
2．朗读课文。
小马为什么过河？(谁能用“为了……所以……”说有句话)
3．自学生字词。
（1）划出带生字的词，想想这些词语的.意思。
（2）查字典，了解“驮”的意思。
4．检查自学情况。
（1）“驮”是什么意思？什么结构？
（2）什么叫“挡住、拦住、磨坊”？
5.理清课文思路,练习说话.
小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？
板书:过不了河趟过了河
填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。
5．学习课文第1、2自然段。
（1）朗读第1、2段课文后，说说“愿意”的意思。
（2）老马听了小马愿意帮助妈妈做事，老马“高兴地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为什么？
（3）小马为什么过河？从哪里看出来的？
（4）朗读1、2自然段。
6．复习带生字的词语及有关的熟字（词）。
7．书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。
8．抄写生字。
板书设计：
小马过河
为了……所以……
第一次：过不了河
第二次：趟过了河
